微课在小学数学教学中的有效应用

福建省龙岩市上杭县第二实验小学 邱彧华

在如今网络信息技术快速发展的背景下，各种先进的教学模式、教学方法层出不穷，其中微课作为一种新兴的教学手段，在小学数学教学中得到了广泛的应用，取得了良好的效果。我国小学数学课程标准中明确提出了数学教学过程要根据实际教学情况，合理地利用好各种信息技术。与此同时，也要将信息技术作为解决教学问题的重要工具，并通过相应的信息化教学模式，有效促进小学数学教学的发展。相关教学实践表明，在小学数学教学中应用微课可以有效调动学生的学习积极性，同时也方便突破教学重难点，进而有效提高教学效率。

一、利用微课创设教学情境，并充分调动学生的学习积极性

生动的教学情境可以有效营造出良好的学习氛围，同时也能促使学生快速地进入学习状态。因此，在小学数学实际教学过程中，相关教师要注重利用微课来创设相应的教学情境，并以此来有效调动学生的学习积极性，从而进一步提高教学质量和效率。例如在教学“四边形”这一内容时，要求学生能够掌握四边形的基本概念，同时也能从各种图形中辨认出四边形。但由于小学生的空间想象能力还不够强，他们无法有效地对这些抽象的概念进行概括，这时教师可以利用微课来引导学生进行学习。例如，教师可以利用“熊出没”这个动画故事引导学生对教学内容进行探究：熊大和熊二开了一家图形店，他们想要招聘一些营业员，要求相关营业员能够掌握相应的图形知识，那么同学们，你们认为自己能够胜任吗？通过这种教学情境的创设可以很快将学生的思维从有限的课堂中拓展到广泛的生活中，这样学生不仅能快速掌握相关数学知识，同时也能大大提高学习积极性。

二、以微课教学丰富学习内容，并充分发挥学生的主体地位

小学数学教学过程中相关教师要注重学生的主体地位，并在实际教学中不断挖掘学生的潜能，通过给学生提供更加丰富的学习内容，有效激发学生的学习参与性。另外，教师也要善于在教学中优化师生关系，并以良好的师生关系最大化地提高教学效率。例如在教学“时、分、秒”的内容时，可以利用微课课件制作一个相关的时钟，让学生观察时钟上面有哪些东西，上面的数字之间有什么联系。学生观察时教师可以进行适当的指导，时钟上面有1～12的数字，这些数字将整个时钟均等分成了12格。接下来教师要通过微课引导学生找出这些数字之间的关系，并逐渐得到相应的时间概念。

三、注重习题讲解与练习，并合理地指导学习技巧

由于小学生的认知能力有限，所以在实际教学过程中教师要注重教学的趣味性及系统性，通过相应习题的讲解与练习，合理指导学生掌握学习技巧，从而有效促进学习能力的提升。小学数学教师在实际教学中可以充分利用好相应的信息技术，通过相应的教学方式有效拓展学生的学习视野。例如在教学“多位数乘一位数”的内容时，这一章节的内容是整个多位数乘法的基础，也是教学重点，其中涉及多种计算方法。教师可以利用微课课件向学生展示一些典型习题，并将习题的笔算竖式、知识结构图以及解题步骤详细地列举出来，并在教学中引导学生对相关教学内容进行交流和归纳，最后总结出适合自身的计算方式。以有效调动学生的学习积极性，同时也方便突破教学重难点，进而有效提高教学效率。因此，教师在实际教学过程中要根据相应的教学内容，合理地应用微课，以此来提高教学效果。

参考文献

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