浅谈微课在初中地理教学的应用要求

山东省青岛市黄岛区泊里中心中学 李 霞

地理微课教学是一种基于传统地理教学发展的新教学模式，是对教学的内容结合信息化进行拓展和升华。另外，微课作为一种以互联网终端实现存储功能的远程课程，能够帮助教师实现随时随地教学的目的，此外还可以辅助学生提前下载好课程资源，做好课程预习，实现学生的自主个性化学习，充分提高学生的学习效率。

一、地理微课教学设计的基本要求

（1）整体连贯要求。地理课本中的每个知识点都是具有串联性的，因此，在将课本知识转化为微课教学时也要求形成整体的网络体系，以帮助实现学生由浅及深地理解地理知识。例如，在通过地理微课进行各个国家的知识教学时，可以通过划分不同国家的地理位置、地形地貌、气候特征、经济实力等多个小知识点，逐一制作成微视频，使得学生在每个视频的学习中了解该国家的基本特征情况，在完成所有的微课学习后就可以形成完整的知识脉络，通过整理达到融会贯通，实现高效教学。

（2）精简细化要求。精简细化也是作为地理微课教学的明显的特点，地理微课浓缩了课本中的知识点，微课的每个教案设计和教学内容都是由教师进行了充分的准备，因此不会因为视频时间短而降低应有的教学质量。中国地理章节的内容教学，涉及每个地方城市的发展。我们以山东省教学内容为例，通常要结合它的发展的优势、存在的劣势进行总结，而且每个总结不是单方面的，要结合工业、农业、服务业甚至从国家政策、历史因素、交通条件等进行综合分析。微课通过分点教学，从多角度引导学生进行多方面思考，形成综合性思维能力，把握从整体到部分的所有知识点的学习。

（3）内容选取要求。高效的地理微课要求地理教师必须具备相关素材的甄别、判断、分析能力。以气候条件内容教学为例，教师可以结合本地气候条件类型进行导入分析。选择本地气候作为素材，可以优先考虑到学生已经获得最直观的了解和感受。微课内容除了可以引入现实案例，对特殊、典型的案例也可以作为素材进行分析，通过对素材的特殊化处理来帮助学生发现各个知识点中存在的规律。比如在讲东北气候条件时，就可以东北是温带的湿润、半湿润大陆型季风气候作为导入，并在此基础上，引导学生对同属高纬度的俄罗斯气候条件进行类比分析，实现更充分、更深刻的教学效果。

（4）拓展与外延要求。对于地理知识的学习，要从“好”晋升到“更好”，开展课外拓展是必不可少的。微课教学则可以很好地实现这种知识拓展。一方面，知识吸收速度较慢的学生可以通过多看几遍微视频来理解知识要点；另一方面，微课又可以要满足知识吸收能力强的学生对地理的探知欲，也就是在微课教学中引入额外的知识点作为拓展。比如在地理信息系统的教学中，对全球定位系统（GPS）和遥感系统（RS）的介绍过程，可以额外拓展关于航天航空的知识等，通过课外额外知识的拓宽，增长学生的地理知识面。

二、地理微课教学实践要求

（1）教学实践提倡引导式教学。地理微课的相关引导形式是其发展一个目标。比如在对关于我国特别行政区的内容教学时，教师可以对先通过香港特别行政区作为案例进行深入讲解，之后引出学生对澳门进行类比，充分引导发挥学生的主观能动性，让学生自主探寻澳门的区划特征等。同样，在面对其他较难的地理知识点教学时，教师要先从学生角度分析知识点存在的问题，把握素材，在微课课堂中实现更好地引导教学。

（2）微课创作能力要求。视频制作是现阶段微课实现突破的最好切入点。教师普遍对于视频的制作较难把握，这就要求老师要针对视频编辑、制作能力进行培养。老师通过加强自身对于网络信息技术的运用，积极学习视频及相关应用软件的操作运用，创作更好的微课内容。比如进行地质板块教学讲解，教师可以通过制作教学视频，将抽象的地质板块变动具象化，让学生观看板块变动的视频演示，实现对理论的更充分掌握。

（3）建立并丰富课程资源库。微课教学具有很好的知识储备功能，因此可以在课程制作的同时积极收集地理教学课程，建立起一个丰富的课程资源库，实现对地理常识、地理知识更好地传播，使学生在充分的接触学习中爱上地理这一门学科。高效的地理微课教学要求地理教师对于地理微课素材进行更广泛的收集与应用。通过课程资源的建立，可以更好地为教师长期提供优质教学素材，也能实现教师间的资源共享。

（4）整合系列课程的开发。当今越来越多的微课实现平台化，这有利老师间的交流、借鉴与学习。不同教师的授课特点不同，可以根据不同的授课方式开发系列课程，形成一种教学连贯性。系列课程的开发，不仅可以利于学生进行系列化知识深入，也可以使教师形成一种属于自己的微课品牌风格，通过不同教师之间的风格对比，不断实现自身教学方法的改进，以更好地进行内容教学。

三、地理微课制作的辅助技术要求

微课作为碎片化时代在教育中应用最为广泛的资源之一，为了能够开发出更多优秀的微课资源，一些常用微课制作工具，必须熟悉它们的基本功能，并能简单应用，例如PPT美化大师，录屏软件：Camtasia Studio、BBflashback，格式工厂，微课制作软件Focusky，优芽互动电影，制作动画的软件皮影客，GIF动画录制工具，演示文稿制作软件Axe Slide，Explain Everything：利用iPad制作微视频的APP，移动微课制作APP UT Great，手绘动画视频软件Video Scribe，课件制作工具Storyline。除了要准备好PPT课件之外，手上有一款优秀的编辑制作软件可以让自己的工作轻松不少。工欲善其事，必先利其器。

总之，技术是手段，教师在教学中要多动脑，教学设计要有趣味性，教学内容尽可能生活化，让学生学到对生活有用的地理知识。

参考文献

[1]林智斌. 高中地理微课教学的设计及应用分析[J].考试周刊,2017(66).

[2]翁建兰. 浅谈初中地理微课教学的制作与实践[J].新课程(中学),2016(4).

[3]李俊芳. 微课在初中地理野外实践活动中的应用——以校本课程《丹霞地质地貌考察》为例[J]. 中学地理教学参考,2016(2).