情境教学在小学美术教学中的实践分析

2018-02-23吉林省四平市教育学院王莹莹

新课程教学(电子版) 2018年4期

吉林省四平市教育学院王莹莹

小学美术教学对于学生综合能力的提升具有重要作用，随着现代教育改革的推进，小学美术课程也得到了进一步的改革发展，改变了以往传统的方式方法。在这一过程中，情境教学法作为一种高效的教学方法，被应用于小学美术教学中，对教学的质量和效率起到了积极的作用。

一、创设教学情境

教学情境对于教学的质量和效果会产生很大的影响，尤其是小学生对于色彩同环境因素的反应比较敏感，很容易受到外界因素的影响，所以在小学美术的教学过程中，教学情境的创设就十分必要。教师要充分结合美术教学的特点，辅之以必要的多媒体技术手段，为学生创设合理的教学情境，充分发挥美术教学直观性与形象性的特点，让学生能够直观地感受到美术作品的魅力、感受到色彩与图画的美，从而激发学生的学习积极性和主动性。在创设教学情境时，尤其要注意直观性，因为小学生的抽象思维能力比较弱，所以一定要加强外部色彩和形状的刺激，吸引学生的注意力，帮助学生发散思维。在这个过程中，多媒体技术发挥着重要作用，教师可以通过多媒体技术制作一些与美术作品相关的视频和动画，进行辅助教学，让学生从中真实感受到美术作品的魅力，进而加强学生对作品的理解和感悟，提高学习的积极性。

二、加强对美术作品赏析能力的培养

在小学美术教学中，要达到比较好的教学效果就需要加强对学生美术作品赏析能力的培养，多带领学生欣赏经典美术作品，从而激发起学生的学习兴趣。教师在教学的过程中要寓教于乐，通过生动有趣的教学方法来引导学生增强对色彩以及图画的感受能力和想象能力、最直观地感受到美术的魅力和感染力，从而提高教学的质量。

在向学生展示美术作品时，首先要集中展示优秀艺术家的作品，让学生从中体验到作品强烈的冲击力和感染力。很多优秀艺术家的经典作品，在绘画技巧和色彩应用方面都有很大的优势，用这些作品来调动学生的学习积极性，是十分有效的。另外还可以让学生欣赏一些同龄人的优秀美术作品，其最大的优势在于容易被学生接受和理解，使学生在欣赏的过程中能够与同龄人进行思想的碰撞，加强学生之间的交流和探讨，帮助提升学生的绘画技巧。

三、将美术与其他艺术元素相融合

美术作为一种艺术元素，能够带给人以美的感受，提升人的审美素养，但是该艺术元素并不是单独存在的，不同艺术元素之间进行交流与融合，能够起到相得益彰的效果。所以小学美术教学需要将美术与文学、音乐等其他艺术元素相融合，让学生通过视觉、听觉等多方面的感官刺激，更好地感受美术作品所传达的思想内涵，提高学生的感知能力，加强学生对美术作品的理解，从而有效提高学生的理解能力和审美能力，这对于学生后期绘画能力的提升也会产生积极的作用。将美术与其他艺术元素相融合的方法，其最大的优势就是能够为学生创建一个生动形象的氛围，让学生身临其境地投入到对美术作品的感知活动中，更好地理解美术作品的精神内涵，并在个人的美术作品创作活动中，更多地融入情感，从而使作品更加具有意蕴，提升作品的深度。

四、开展实践活动

实践是检验理论知识的最好方法，所以想要提高学生的美术学习效率和质量，教师就要有效地开展各种美术创作实践活动，让学生在掌握了扎实的理论知识的基础上，投身实践活动，对理论知识进行验证和应用，实现对知识的巩固与深化理解，从而进一步提升学生的美学素养和综合素质。同时在实践活动的过程中，学生能够掌握更多的美术知识和绘画技巧，实现绘画能力的提升。这要求教师为学生创设合理的实践情境，例如在进行折纸艺术的理论知识讲解时，教师不仅要对其来源和历史进行追溯、对其发展前景进行展望，更重要的是要让学生掌握折纸的具体方法和纹样的处理技术等，让学生在课堂上进行实际操作，帮助学生更加深刻地理解折纸艺术，并提高折纸的能力和技巧，从而提升学生的美术素养。