赛课互促：中职技能大赛与计算机课程常规教学的有机融合

2018-02-23广东省高州农业学校张振松

新课程教学(电子版) 2018年4期

广东省高州农业学校张振松

技能大赛是当前国家大力推进职业教育改革的有效手段，技能大赛与常规教学相互促进、有机融合是职业教育良好发展的重要标志。计算机及其衍生专业是中职学院的重要课程，也是具有一定实践性、技能性和应用性的学科。笔者在中职院校一线任教多年，多次带领学生参与广东省茂名市中职技能大赛，在广告设计与制作、动画制作两个项目上颇有斩获，取得了比较理想的成绩，关于赛课互促方面也积累了一些经验，希望能够给广大同行带来一些有益的启示。

一、赛课互促有利于中职教育教学改革的顺利推进

职业技能大赛在职业教育发展中占据重要位置，对于职业教育改革与发展意义重大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出要“开展职业技能竞赛”。职业院校学生通过参加技能大赛，在“仿真”的职场环境中真学、真做、真比赛，掌握真知识、真技术、真能力，对于提升学生职业素养、职业技术和职业适应能力都具有较高的价值。Flash、Croldraw、Photoshop和3Ds Max这类动漫设计专业的专业课，是具有极强实践性质的课程，主要培养目标是能够胜任广告设计、动画制作等实际岗位的技能型人才。但在职业教育的实际教学中，受多种因素影响，对学生实际技能的培养并不尽如人意。在职业大赛中，各中职院校选手需要完成真实的计算机操作项目和设计任务，接受由行业专家、优秀教师和对口企业等所组成的评委团的综合考量，选手们大显身手、各展风采。这一过程，对每一个选手乃至全体学生而言都会有更多的实践体验和收获。

二、以技能大赛推动中职计算机课程常规教学

中职院校是我国职业教育体系的重要组成，也是办学历史相对较长、教学模式相对成熟稳定的职业教育类型。但也正因为如此，处在新的发展阶段，中职院校在面对新的发展挑战时反而表现不佳。职业技能大赛的出现恰逢其时，以赛促课，成为推动中职计算机课程常规教学的强劲动力。

（一）修正常规教学目标

作为比赛，职业技能大赛必然要有一定的比赛内容和评价标准，这些大多会参考企业实际岗位的具体要求，是用人单位在人才需求方面意愿的最直接体现。以技能大赛的具体内容和评价标准来规范和调整常规教学目标，对于中职教师而言，是明确课堂教学目标、把握课堂教学的有效手段，也将使所培养的计算机人才最大限度地贴近企业需求。

（二）促进教师能力提高

参与指导中职计算机技能大赛，对于教师本身而言是一种挑战也是一种考验，教师不仅要具备相应的专业技能和教学技能，还要对整个行业、用人单位和具体岗位有全面深入的了解，对整个比赛的竞赛流程、比赛内容和评价标准做到真正了然于胸，对学生及选手的参赛心理和技术水平能够及时掌握和调控，等等。只有做到这些，才能成为一名优秀的竞赛指导教师，为学生提供更多的指导与帮助。

（三）激发学生学习兴趣

竞赛本身是一件激动人心的事情，尤其是当这种竞赛与学生今后的职业发展密切相关时，能够更好地激发学生参与学习、参与竞赛的热情。对于中职院校学生而言，他们入学起点低，文化基础弱，学习兴趣也普遍不高，通过参与中职计算机技能大赛，能够帮助他们明确职业发展目标，增强职业自信，最终将使他们更乐学、爱学，全心投入。