初中数学教学中如何调动学生的积极性

辽宁省大连市普兰店区第二十一中学 聂振良

“兴趣是最好的教师”，这句话说明学生的学习积极性是帮助学生提高学习成绩的关键。传统的教学方式强迫压制学生进行学习，并不能使学生对数学学科产生兴趣，甚至还可能起到消极的负面作用，让学生产生对数学的厌倦，从而形成恶性循环。所以，要想让学生积极主动地面对数学的学习，就要改变从前的教学方式，为课堂增添活力。

一、建立平等融洽的学习氛围

平等融洽的学习氛围，是调动学生学习积极性的首要条件。传统的数学课堂，都是教师在讲，学生听，教师处于教学中的主体地位。甚至有些教师只是为教而教，一味地把知识灌注给学生，并不关注学生是否能够理解消化，导致学生丧失了学习的积极性。

对于这种现状，教师就要敢于改变，打破学生与教师之间的屏障，建立教师与学生之间的平等关系，创造和谐融洽的学习氛围。师生之间本就应该是平等的，教师能够“传道授业解惑”，不过是“闻道有先后，术业有专攻”。学生对教师，更多的应该是尊敬而非畏惧。教师更应该像一个大朋友，对学生给予学习上的帮助和引导，把教授变成交流，把灌输变成引导。与此同时，教师也要学会欣赏学生，每个学生都是独立的个体，都有不同的优点和缺点。教师要引导、帮助学生对缺点进行改正。也要做到理解学生、相信学生，对学生的哪怕是些许的进步，都应及时给予赞扬和肯定。对成绩好的学生多鼓励肯定，对成绩不好的学生多鼓励督促。相信学生一定能够找到对数学学科的自信心。

二、帮助学生树立正确的认识

让学生正确地认识数学，是调动学生学习数学的根本条件。数学是一门讲求逻辑思维的学科，它与我们的现实生活紧密结合。数学也是推动人类科技发展的基础学科，已经成为推动人类文明进步不可或缺的重要因素。学好数学，能够培养学生的逻辑思维能力，提高创造力。在初中数学课堂上，教师可以通过讲述数学学科名人的真实事迹，讲述数学学科创造的奇迹，引导学生树立远大理想，找到奋斗的目标，从而对数学树立正确的认识，培养数学的学习兴趣。

三、确立学生的教学主体地位

树立学生在教学中的主体地位，是调动学生学习积极性的另一个重要条件。确立学生在教学中的主体地位，就是要改变“教师为主，学生为辅”的教学方式，把课堂还给学生，把问题留给学生，让学生成为学习的真正主人，学会主动学习，主动解决问题。在初中数学课堂上，教师除了传授数学基础知识外，还要注重启发和激励学生的思维，让学生勤于思考、勇于提问，能够积极参与到课堂教学中。

四、多元化教学方式相结合

初中数学教师也可以采用更多、更新颖的教学方式，并将这些教学方式互相结合，以增强初中数学课堂的趣味性，激发学生对数学的好奇心，从而调动学生的学习积极性。在新课改目标指引下，教学工作者研究出了很多新颖的教学方式，一线初中数学教师要根据自己学生的特点，找到适合的教学方式。比如可以让学生参与课堂讨论，组织学生组成学习互助小组，提出有趣的问题让学生自己探求答案，设置教学情境让学生扮演角色等，并对学生的成果给予积极的反馈。让师生之间存在交流，让初中数学课堂变成吸引人的课堂，这样自然就调动了学生学习的积极性。

五、结语

总而言之，只有改变从前的教学模式，才能够从根本上调动学生学习的积极性。将应试教育模式改为素质教育模式，营造和谐、轻松、平等、合作的教学氛围。让学生品尝到数学的甜蜜，成为学习的主体，进而有效地调动学生的学习积极性，让数学课堂充满活力，充满生机。

参考文献

[1]彭新亮．浅析初中数学教学过程中调动学生学习积极性的措施 [J]．教师，2016（12）．

[2]纪晓飞．初中数学教学中调动学生思维积极性的策略——课堂是开拓学生思维的舞台[J]．数学大世界（下旬），2016（3）．

[3]谭成．浅议在初中数学中如何调动学生参与课堂教学的积极性[A]．《现代教育教学探索》组委会．2013年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2013．