对初中数学高效课堂创建的尝试

2018-02-23甘肃省敦煌市第二中学于振刚

新课程教学(电子版) 2018年4期

甘肃省敦煌市第二中学于振刚

初中阶段是一个重要的教学阶段，这一阶段的数学学习，目的是为高中阶段的学习奠定扎实的理论基础。随着教学内容的增加，以及内容难度的加大，教学效率的提升势在必行。因此如何打造初中数学的高效课堂，是每个初中数学教师都必须深入思考的课题。本文以初中数学高效课堂的创建为主题进行分析。

一、初中数学教学重点分析

初中教学是一个过渡的阶段，这一阶段学生的学习兴趣、学习习惯、思维模式养成，以及知识基础的完善，是确保其下一阶段的学习顺利进行的关键。特别是数学科目，包含了许多抽象的概念，因此在初中阶段，尚未摆脱形象思维的学生，要做到完全理解这些概念是十分困难的，所以教师必须要考虑如何提升教学的效率，打造高效的数学课堂，才能够让学生跟上教学进度，取得更好的学习成果。就目前初中阶段的实际教学概况来看，我国多数的初中教师，在数学教学过程中，都会面临以下几点问题，影响授课的效率。

第一是教师个人的思想问题，长久受应试教育影响，使得教师已经习惯了照本宣科，所以通常都不会考虑如何创新教学方式，如何提升教学效率，只是按照固定的步调去完成，这样会局限学生的思想。

第二是对于信息技术及其要素并不能做到积极融入，使得课堂枯燥无味，无法引起学生的兴趣。

第三是教师对于学生的主体地位缺乏尊重，忽略了学生这一阶段的成长特点以及学习需求。这些问题对于初中数学教学质量及效率的影响是不可忽略的，正视问题所在，提出优化策略，才能保证课堂教学更顺利的推进。

二、打造初中数学高效课堂的策略

（一）激发学生的兴趣

数学教学，目标在于帮助学生养成逻辑化的思维方式，让学生摆脱形象思维、学会理性分析。学生的学习兴趣，是提升教学效率的关键要素，有了兴趣，即便是再难的题目，学生都能够克服，再难的知识点，也会很快理解，因此教师要打造高效的数学课堂，首先要激发学生的学习兴趣，特别是在网络化环境下，可用于激发学生学习兴趣的因素越来越多，图片、图表、动态影像、三维建模、游戏、趣味活动等，都能进一步激发学生兴趣。

例如在学习概率相关知识时，教师为了调动起学生的兴趣，可以让学生去做一次调查员，自己去拟定一个题目（例如“《神兵小将》观看率调查”等），做出简单的调查问卷，在班内开展调查，根据调查结果得出相应的概率信息。这样的教学任务，能够让学生融入其中，而且给予了学生更大的学习自由度，使其摆脱束缚感，降低对数学学习的紧张感。

（二）摆脱教学的局限

课时数固定、内容固定、教学地点固定，这样的教学模式，显然不适用于信息时代下的初中数学教学，为了拓展学生的视野，让学生学会发散思考，教师应当充分将信息技术与媒体要素融入数学教学过程中，让教学渗透到学生生活中的每个角落。翻转教学便是摆脱了固定教学次序的教学方式，其注重让学生事先借助网络信息渠道去了解课程内容的相关信息，例如在学习数据计算和统计的相关知识时，教师可以先让学生在课前通过Excel进行实际操作，学习如何利用这些工具来处理数据，或者也可以借助其他能够创建电子表格的程序去完成，之后总结出实践过程中遇到的问题，在课上与教师及同学展开讨论，寻求答案。这样的教学方式能够有效提升教师的教学及学生的学习效率。

（三）激励学生去思考

在初中阶段，数学教学最重要的目标，就是为后续的学习打好基础，激发学生的学习兴趣，加快知识理解，让学生跟上教学进度。因此教师必须深化在这一阶段的教学改革，打造高效的数学课堂，这是我国初中数学教师都需要去面对的重要问题。教学评价是初中数学教学中至关重要的一环，教师的评价影响学生的自我认知，也影响学生的自信心，为了打造高效课堂，做出更精准的总结，给出客观的学习意见，教师首先要认真观察学生在课堂上的学习状态，了解学生的学习态度，并且认真审核学生的试卷，发掘学生的问题所在。提取易错知识点，在总结阶段进行讲解，并且针对每个学生的优势与短板同时进行分析，给出客观的评价与意见，不去斥责，才能让学生的学习热情不受打击，进而更积极地思考，明确学习的方向。