素质教育背景下小学语文教学改革探析

余小芳

摘 要：在素质教育的背景下，对于教师的教学水平和教学理念提出了更高的要求。本文通过对素质教育背景下小学语文教学改革的现状分析，提出了小学语文教学改革的有效措施，以期为小学语文教学改革提供思路，仅为相关人士参考。

关键词：素质教育;小学语文;教学改革;现状;措施

小学语文是小学课程的，不仅是学生语文学习的最初阶段，也是培养的学生情趣，增加学生情感体验的主要途径。语文是不仅语言、文字传播的载体，更是我国民族文化的传承，在素质教育的背景下，小学语文课程的实效更能够展现最大化。现今，小学语文教育的重点仍旧在应试教育上，不符合学生的认知规律，影响学生的语文知识学习。如何提高小学语文教学质量，促进学生的全面发展，素质教育背景下小学语文教学改革需要思考的主要问题。

一、素质教育背景下小学语文教学改革的具体现状

（一）学生对素质教育背景下小学语文教学改革积极性不高。虽然素质教育正在实践推行，但是在实际的教学情况则是素质教育流于形式。虽然素质教育课堂的开展如火如荼，但是在小学语文课堂山学生的主体性没有有效发挥，仍旧沿用老师作为主导地位的教学方式，小学语文课堂中课堂活动参与程度低，课堂氛围沉闷，学生感受不到素质教学的效用，因此学生对素质教育背景下小学语文教学改革积极性不高。

（二）教师对素质教育背景下小学语文教学改革重视程度低。教师受到应试教育的影响较深，对于素质教育不够重视，考核评价学生的方式以成绩的优劣作为依据。在小学语文课堂教学中的教学方式着重为了学生的学习成绩，对于学生其他方面的培养的重视程度并不高。同时由于教师认为素质教育的效用并不大，不愿浪费课堂时间在素质教育中，致使小学语文教学改革不能有效开展。

二、素质教育背景下

（一）转变教学理念，完成教学目标。虽然国家一直在倡导推行素质教育，但是由于应试教育的观念影响极深，虽然素质教育理论正在逐步完善，而素质教育的推行还没有停留在教学课堂中。小学教育是学生人生发展的起点，素质教养则是学生全面发展的重要基石，要了解素质教育并不是应试教育对立面，而是为了弥补应试教育中的问题而存在的，转变教师的教学理念，创新教师的教学理念，在开展小学语文教学活动中，能够充分理解素质教育的内涵，把握素质教育的精髓，从而激发学生的语文学习兴趣、营造活跃的课堂氛围，实现学生全面发展的要求，有效完成语文教学目标。

（二）创新教学方式，提升课堂效率。在素质教育的背景下实现小学语文的教学改革就要对小学语文的教学方式进行创新。传统的教学方式对于学生情感的培养，自主探究能力的培养效用不高，教师注重学生的学习成绩，对于学生的发展十分不利。

1、构建生态化的课堂教学结构。课堂是学生学习的主要场所也是教师教学活动的重要场地，因此处理好师生关系与生生关系，能够营造活跃的教学氛围和互助探究的学习氛围。师生关系处理首先要正确认识教师与学生之间平等关系，教师要认识到，教师不仅是学生学习知识的引导者，也是学生日常生活中的朋友。学生则要了解到要尊重教师的劳动成果、遵守课堂纪律。其次，处理生生关系，即学生与学生关系，学生之间的互助学习能够帮助学生认识更多的朋友，提升学生人际交往的能力，让课堂成为学生学习的预约场所。

2、通过小组合作，激发学生学习兴趣。小组合作教学能够发挥学生在课堂中的主体作用。在小组合作教学过程中能夠最大限度的发挥教师作为引导者的作用，让学生带着问题进行小组合作学习。在小学语文教学中只有通过学生积极参与才能帮助学生理解知识的内涵的，提高学生的学习效率，培养学生的语文素养。

例一，在学习小学语文三年级《听听，秋的声音》这篇课文时，首先教师根据课文内容和学生学习情况划分小组。其次，学生初读《听听，秋的声音》这篇课文，小组讨论找出秋天的声音，小组内学生选读喜欢的章节，互相交流感受。最后，学生找出收集有关秋的诗歌给同学欣赏。这样的学习氛围能够有效调动学生学习兴趣，提高学生的学习效率，提升学生的学习水平。

3、通过情景教学，激发学生思维创作能力。通过情景教学可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。情景教学模式能够帮助学生理解文章所表达的含义个中心思想，提升学生思维能力和创作能力。情景教学可以激发学生的探究欲望，提高学生的学习探究能力。

例二，在学习小学四年级《游山西村》这首诗时，首先通过相关的音频、视频引入这首诗，让学生对这首诗的大意有大概的理解。其次询问学生作者在出游时得到了什么收获，提问名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”让学生找出之间的联系，同时思考想象诗人的心理活动变化。向学生提出问题，“假如你是位作者，你会怎样表达，并将它写下来。”在这个过程中，不断激发学生思维能力，帮助学生进一步巩固知识，让学生的写作创作能力也能得到提升。

（三）加强多媒体技术的应用。在课堂教学中使用多媒体技术，可以将知识生动形象的展现，提高学生的学习兴趣。以往的教学工具主要就是粉笔和黑板，在课堂教学中应用多媒体技术，利用PPT、音频、视频等技术可以将语文课程的重点通过视听两方面生动的展现，从而激发学生的学习兴趣，提升教学质量。

总而言之，实现素质教育背景下小学语文教学改革就要从教学理念、教学方式和教学工具三方面进行，才能调动学生的学习的积极性，培养学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]张瑞梅.素质教育背景下小学语文教学改革探析[J].文理导航（下旬），2018（06）：53.

[2]游群飞.新课程下小学语文教学创新思维的培养探微[J].课程教育研究，2018（18）：107.