论职业艺术院校舞蹈钢琴伴奏教师素质的培养

董砾珺

【摘 要】 职业艺术院校的舞蹈钢琴伴奏教师的专业水平直接影响舞蹈课的教学效果，因此，要求舞蹈钢琴伴奏教师具备多方面的能力。一是扎实过硬的钢琴专业技能;二是舞蹈钢琴伴奏教师的即兴伴奏能力;三是舞蹈钢琴伴奏教师与舞蹈教师默契配合;四是舞蹈钢琴伴奏教师应具备良好的艺术修养。

【关键词】 职业艺术院校;钢琴伴奏;教师;专业素质

在诸多艺术门类中，音乐与舞蹈的关系最为密切，素有“音乐是舞蹈的灵魂"之称。舞蹈钢琴伴奏是钢琴伴奏艺术中重要的组成部分，现已成为舞蹈教学中不可或缺的教学辅助元素。舞蹈钢琴伴奏是舞蹈教学中必可少的教学工具。舞蹈钢琴伴奏教师需要在理解舞蹈教师意图的同时，用钢琴伴奏引领舞者迅速进入所需的舞蹈状态。能使舞蹈教师事半功倍，引导学生将自己的情感更快的融入到舞蹈动作当中，迅速进入状态。钢琴伴奏能有效的帮助教师和学生的沟通和交流。并帮助学生提高自己的审美能力和鉴赏能力。[1]因此，钢琴伴奏是为舞蹈教学服务的。所以好的钢琴伴奏教师应搭建起舞蹈教师与学生之间情感和动作的桥梁，使之融为一体。从而共同完成教学任务，达到人才培养的目的。结合教学实践，钢琴伴奏教师必须具备以下几个方面的能力。

一、扎实、过硬的钢琴专业技能

舞蹈钢琴伴奏教师必须具备过硬的专业技能，能够熟练完整的弹奏各种类型的钢琴乐曲，并能做到任何时候都能即兴演奏，能配合学生不同种类的舞蹈的练习，激发他们潜在的舞蹈激情，达到理想的舞蹈教学效果。[2]所以伴奏教师需要不断加强钢琴技巧练习，提高专业技能，业务精益求精。

二、即兴伴奏的能力

钢琴即兴伴奏是集多种技能于一体的表演艺术形式，是指即兴伴奏为乐曲单旋律编配和声织体，并弹奏多声部音乐的一种音乐形式。它作为舞蹈艺术时，能起到塑造舞蹈艺术形象，丰富舞蹈艺术动作内涵，深化舞蹈主旨，制造情感气氛，烘托背景，创造意境，彰显形象作用。[3]钢琴即兴伴奏与舞蹈教学相辅相成，密不可分。没有钢琴的即兴伴奏，舞蹈教学就缺少了灵魂。舞蹈钢琴伴奏目前已成为一门独立的教学学科备受舞蹈院校的重视。

在舞蹈课的教学过程中，舞蹈钢琴伴奏教师为不同年级学生排练民间舞、现代舞、芭蕾舞等舞蹈时，伴奏老师有时根本没时间考虑用什么类型的前奏、间奏、尾奏、和弦及琶音，这就需要舞蹈钢琴伴奏老师有丰富的经验，而经验来源于平时伴奏素材的积累。钢琴即兴伴奏是一个边学习、边实践、才能提高的工作，而研究其他作品的伴奏谱是非常必要的。观察伴奏与主旋律的对比情况，体会和声进行的效果，学习前奏、间奏、尾奏的处理方法。将伴奏的旋律，音色、速度、力度、音色很好地交织在一起，烘托气氛感染学生，引导学生的情绪，把音乐深层次的内涵能让学生用肢体语言表现出来，体现舞蹈的魅力。熟练的在键盘上弹奏二十四个大小调，和弦的连接，转换节奏的类型和风格，从而来配合舞姿动作。这是一项很难的即兴伴奏技术，也是做好舞蹈钢琴伴奏的一项基本功。其目的就是用音乐来启发舞者，完善教学课堂。[4]

三、钢琴与舞蹈融为一体，钢琴伴奏教师与舞蹈教师默契配合

上好每节舞蹈课，除了舞蹈教师给学生教授舞蹈动作技巧、难点外，还需要舞蹈教师与钢琴伴奏教师的默契配合。舞蹈动作由舞蹈教师教授后，就需要舞蹈钢琴伴奏教师迅速的弹奏出适合舞蹈动作的合适、舒服的乐曲进行伴奏。舞蹈与音乐一定要融为一体，真正体现出“乐为舞之魂"之称。做到这点并非简单，这需要舞蹈钢琴伴奏教师与舞蹈教师默契的配合。舞蹈教师在教授动作的同时，钢琴伴奏教师必须主动积极配合舞蹈教师的课堂授课内容，明确了解舞蹈教师的教学思路，掌握舞蹈教师的教学风格。仔细观看舞蹈教师的授课动作及特点，准确地选择出适合舞蹈风格的音樂，使舞蹈与钢琴音乐融为一体。其次，舞蹈教师在编排和教授动作的组合时，钢琴伴奏教师要细心观察动作的风格，动作的快慢，动作中的呼吸，动作中的内涵，伴奏出准确的音乐素材。除此之外，舞蹈教师和钢琴伴奏教师在课外需要经常沟通教学内容，伴奏教师要储备大量音乐素材，这样才能更好地完成每一堂课。

四、良好的艺术修养

钢琴伴奏是对演奏技术和音乐表现都追求完美和谐的艺术。这就要求舞蹈钢琴伴奏教师除了具有良好的演奏水平外，还要具有一定的艺术修养。艺术修养来源于舞蹈钢琴伴奏教师对相关学术知识的积累，对作品风格和性质的深刻认识，对时代背景文化知识的领悟。马克思曾说过，"如果你想得到艺术享受，那你必须是一个有艺术修养的人"。也就是说艺术修养很重要。作为艺术工作者，我们深深感受到艺术修养的重要性。作为一名舞蹈钢琴伴奏教师，不仅要有良好的乐感及演奏技巧，还要努力提高个人的音乐修养，文化修养和对舞蹈专业的学习。要了解舞蹈的专业术语，要对我国各民族的舞蹈音乐特点分析研究，掌握每个民族的风格特点，才能伴奏出不同民族乐曲的风格。要多积累各民族的音乐作品，掌握汉族、藏族、蒙古族、维族等各民族的乐曲风格，了解分析各民族的历史背景，准确演奏出各民族乐曲的风格。其次，要具备一定的乐理、和声、曲式分析等理论知识。要正确认知舞蹈这门艺术，具备灵活的反应能力，多看舞蹈方面的著作，熟悉经典舞剧，了解舞蹈动态，不断提高自身的艺术修养，通过音乐与舞蹈的有机结合，最终达到“乐为舞之魂"的完美结合，创造出最完美的舞蹈艺术。

【参考文献】

[1] 孙妍.浅谈钢琴伴奏在芭蕾基训课所应具备的能力[J].科技信息， 2011（12）.

[2] 高余丽.浅谈舞蹈钢琴伴奏教师应具备的能力要求[J].大舞台， 2010（10）225.

[3] 张韵. 论钢琴即兴伴奏在舞蹈教学中的应用[J].新疆艺术学院学报， 2009.7（3）89-91.

[4] 张娜.刍议舞蹈基训课中钢琴伴奏教师应具备的能力[J]. 四川文理学院学报， 2010.20（6）116-117.

【作者简介】

董砾珺（1975—）女，北京人，本科学历，青海省文化艺术学校讲师，从事舞蹈钢琴伴奏教学工作.