中职卫生人才培养目标与模式研究

张瑞芳

【摘要】伴随着社会经济的发展，人们对医疗卫生服务质量的要求越来越高，对护理人员的工作水平也提出了更高的要求。中职卫校要培养出综合素质高、职业适应能力强、技能型的一线医药卫生人才，可以通过优化专业设置，满足市场需求；健全课程体系，拓展专业方向；创新教学方法，推动人才培养来实现。

【关键词】中职院校；卫生人才；培养模式

中职卫生人才培养是我国职业教育的重要环节，在卫生人才培养过程中首先要深入分析当前社会对医疗服务人才的需求，探索出既满足社会需求，又符合学校实际情况的卫生人才培养模式，建立独具特色的人才培养体系，提升院校的办学水平与人才培养质量。

一、中职卫生人才培养目标

在医学模式转变的背景下，根据医药卫生服务体系改革与发展对第一线卫生人才的需要，中职卫生职业教育人才培养目标应设定为培养出综合素质高、职业适应能力强、技能型的一线医药卫生人才。中职卫生人才培养目标具体可以分为三个维度，分别为发展性、适应性以及实践性。发展性是指中职卫校所培养的人才，只有具备高水平的综合素养，才能够满足社会性、实践性、服务性强的医药卫生服务要求；适应性是指中职卫校培养的人才均是面向医药卫生服务第一线的，因此在人才培养过程中需要紧跟行业的发展需求，以特定职业能力作为培养目标，让学生在接受教育的过程中获得较强的职业适应能力；实践性是指中职卫生培养的是实用型、技能型医药卫生人才，并不是学术型、理论型人才，所以在人才培养模式的践行过程中不仅仅要注重培养学生的职业能力，同时还要关注学生实用技能的培养。

二、中职卫生人才培养模式

（一）优化专业设置，满足市场需求

第一，基于市场需求优化传统专业设置。中职卫生人才培养工作要始终围绕市场社会需求，从培养医学专业人才为主转变为培养面向医疗、护理、社区康复、社区保健等专业技术人才，满足群众日益增长的卫生需求。第二，转变现有专业设置，拉近岗位性别差异。中职卫校在发展过程中要加大宣传力度，转变传统卫生护理观念，在护理、助产、药剂等专业积极招收男生，并且适当增设一些适合男生学习的专业。

（二）健全课程体系，拓展专业方向

在中职卫生人才培养目标以及现代教育、现代护理观的指导下，中职卫生人才培养目标要以提高学生的综合素质为原则，对课程结构体系进行优化与调整。课程体系的建设不仅仅要注重对基础知识与操作技能的培养，同时还要突出人文素质的培养，以适应护理工作的发展需求。因此，要将重视基础、突出护理、侧向素质、实现目标作为健全课程体系的基本原则，改革创新教学内容，以基本职业素质与专业技能应用能力作为重点，对教学内容进行合理配置，突出卫生人才培养重点，构建科学的知识与能力结构。中职卫校可以采用交叉式教学模式，适当增加实践课程的比例。一是在护理课程中适当增加心理学、人际沟通、护理礼仪等人文学科；二是在护理课程专业知识教学中重点突出护理内容与特色，增加与护理工作紧密联系的公共卫生知识、社区预防保健、老年护理等；三是在培养卫生人才能力方面，要注重分析能力、批判能力、团队合作能力的培养，为医疗卫生行业提供实用型护理人才，推动卫生人才向保健护理、康复护理、精神护理、社区护理等多方向发展；四是增加人文与社科类知识课程，强化对学生人文社科知识的教育，力求提升学生的综合素养，让学生能够实现医疗卫生技术与人文精神的融合，成为能够与人、环境、社会和谐相处的护理人才。

（三）创新教学方法，推动人才培养

伴随着教育改革的深入，中职卫生院校进行卫生人才培养的教学方法也呈现出了多元化的发展趋势。在中职卫生人才培養模式中创新教学方法对于提升人才培养质量有着重要的作用。根据卫生人才培养的教学内容与教学目标灵活选择多元化的教学方法能够有针对性地开展课程教学，例如，项目教学法、情景创设法等，不仅能够在一定程度上激发学生的学习兴趣、拓展学生思路、创新学生思维，还能培养学生的综合实践能力。

三、结语

总的来说，中职卫生人才培养模式的构建是多途径的，在实现这一目标的过程中需要优化专业设置，满足市场需求；健全课程体系，拓展专业方向；创新教学方法，推动人才培养。

参考文献：

[1]廖发菊. 中职卫生类学校药剂专业人才培养模式与课程体系改革的实践与探索[J]. 卫生职业教育，2015（20）：144-146.

[2]曾晓奇.“校院合一、工学结合”与中职卫生人才培养模式的探索[J]. 卫生职业教育，2012（14）：27-28.

（作者单位：新乡卫生学校）