探析媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径

2018-02-22张锋

新闻研究导刊 2018年1期

张锋

（武汉大学新闻传播学院，湖北武汉 430072）

一、引言

如今，我们处在一个新的传媒时代。在这个时代背景下，媒介融合是最显著的特点，所以我们也经常将这个时代称为媒介融合时代。在新媒体不断发展的环境下，数字化、电子化的不断发展促使我国的传媒生态也出现了明显的变化，新媒体与传统媒体的融合发展更是成为主流发展趋势。其中，新闻传播更是受到了较为深刻的影响，因为新闻传播也需要按照媒介融合时代的要求来更改培养模式和理念，只有这样才能真正培养出适合媒介融合时代需求的新闻传播人才。

二、媒介融合时代新闻传播人才培养理念分析

（一）真实性

新闻学的核心就是真实性，所以媒介融合时代新闻传播人才培养理念也应该保持真实性，这也是新闻的本质性特点。新闻传播人才培养理念的真实性主要指的是，在教学过程中用真实的经历、人、事件向学生讲授一门真实的学问，这也是新闻的生命。因此，在培养新闻传播人才的过程中，一定要遵守的理念就是真实性，不因为任何传播技术抑或媒介环境而改变新闻的本质，只有做到这点才能培养出具有社会责任感的人才，确保新闻传播的真实性。[1]

（二）人文精神

新闻传播这一门课程以政治学、文学以及社会学作为主要学科，其中还涵盖艺术学、经济学、管理学、法学等多个学科。但无论如何，新闻学本质上还是属于人文学科，主要的目的就是传播真相、追求真理、维护正义。所以，我们在培养新闻传播人才的过程中还需要具备较为良好的人文精神理念，确保培养人才的质量。

（三）实践性

在媒介融合时代，培养新闻传播人才还需要具备较为明确的职业指向性，也就是要遵守实践性这一培养理念。新闻学这一门课程本身就具备较强的职业教育特点，属于一门应用型学科。实践性对于新闻学来说十分重要，只有具备较强的实践经验的新闻传播人才才能传播高质量的新闻。

（四）与时俱进

除了上述几点培养理念之外，与时俱进这一理念也是培养新闻传播人才的过程中需要遵守的理念。新闻传播本身就和时代发展、技术进步以及环境变化有较为密切的关系，在培养人才的过程中，只有做到与时俱进才能确保培养人才的价值。

三、媒介融合时代新闻传播人才培养路径分析

（一）强化新闻教育基本理念

新闻传播者这一职业本身就具备传播真相、报道事实、维护正义的特点，所以这是一个让人敬仰的神圣职业。因此，我们要强化新闻教育的基本理念，在培养人才的过程中不断弘扬新闻理想和人文精神。同时，任何新闻传播形式都不能侵犯原创新闻知识产权，并且还要经得起法律的检验，避免在新媒介环境下出现违背新闻原则的事件。

（二）深化专业以及课程改革

在媒介融合的时代背景下，新闻传播人员也面临着更为严峻的环境。要想培养出高质量的人才就必然要进行专业和课程改革，以此培养出适应媒介融合时代发展需求的人才。正因如此，复旦大学新闻学院实行本科“2+2”培养改革模式。在培养新闻传播人才的过程中，不同院校应该结合自身优势和教学传统，在遵守新闻传播人才培养法律、标准的前提下，探索出一条极具特色的新闻传播人才培养模式。比如，积极增设“网络与新媒体”结合的新型专业、对传统新闻传播课程进行调整和设置、增加与新媒体相关的课程等。[2]

（三）整合实践教学资源

新闻学本身就是一门实践性较强的学科，所以在培养新闻传播人才的过程中一定要将实践教学放在较为突出的位置，这也是新闻传播人才培养过程中面临的较为严峻的问题之一。针对这一点，在实践教学过程中各院校也需要加强研究和探索，在培养新闻传播人才的过程中加强和媒体的合作，在政策的支持下实现对口定点合作，这样就能为学生提供较为良好的实践基地和平台。此外，还可以在教学过程中积极鼓励学生开展一些媒体实践活动，如积极举办课外实践活动，让学生自己担任总编、记者、编辑，通过这样的方式增强学生的实践能力。

（四）加强对外合作

在经济信息全球化的发展趋势之下，媒介融合时代的新闻传播人才培养过程还需要加强对外合作，以此来提高新闻传播人才培养的国际化水平，最大限度地提高新闻传播人员的专业水平。在加强对外合作的过程中，不同院校的实际情况存在差异，所以在新闻传播对外合作的过程中也就面临不一样的局面。所以，在实际的培养过程中院校可以由浅入深、由点到面，逐步深化对外合作。比如，可以先提高培养新闻传播人才的师资队伍的国际化水平，通过对外引进的方式来优化院校的师资队伍，从而很好地适应新闻传播国际化发展的需求。