关于幼儿园学前教育研究存在的问题

2018-02-22王华

新作文(教育教学研究) 2018年5期

王华

(莱钢湖滨幼儿园山东莱芜 271104)

作为基础教育的基础,终身教育的开端,学前教育在教育体系中的重要性日益提升,成为国民教育不可或缺的重要组成部分。优质的学前教育对促进学生早期的全面健康发展有重要作用,也是我国九年义务教育质量的前提和保证。但是由于长期以来国家对学前教育的重视程度不足,相应的教育规划不充分,资金投入力度不大,致使幼儿园出现了“入园难”“入园贵”的现象,再加上近些年出现了各种关于幼儿园的负面报道,如著名的“红黄蓝幼儿园虐童事件”,更是凸显了学前教育质量保障体系不完善、学校及政府监管不力、城乡发展不均衡等问题。那么,这些问题的具体表现如何?该采取何种措施加以避免呢?

1 当前我国幼儿园学前教育改革发展过程中存在的问题及原因归纳

(一)政府监管责任缺位

众所周知,教育的发展与社会进步是同步并行的关系,二者相互依存,学前教育更是如此。由于学前教育涉及到政府、社会、公众等多层关系,需要多方相互监督维护,才能正常运转。但是相关调查显示,政府在幼儿园学前教育的监管责任履行上存在缺位现象,主要表现在政府投入资本有限,导致幼儿园建设吸纳更多的是民营资本,公益性显著弱化,出现了以各种名目立足于社会的私立幼儿园,甚至有相当一部分幼儿园属于“贵族类”幼儿园,整体呈现学前教育入学率低,但是收费极高的畸形教学现状,一定程度上侵犯了教育的公平原则。

(二)学前教育的立法机制不够完善

另外,当前学前教育尚缺乏完备的立法程序,也是导致其出现诸多问题的原因。首先,受到民营资本侵入的影响,学前教育呈现五花八门的教学现状,教师的社会待遇千差万别,社会地位长期处于劣势,久而久之,师资队伍便很难保持长期稳定。缺少了法律的明确保障,教师的身份和地位也受到各方挑战,特别是一些偏远地区或者乡村的幼儿教师,除了长期享受不到教师待遇之外,更是无法获得养老、医疗保险等各类社会保障,这在一定程度上打击了幼儿教师的自信心,制约了学前教育的发展[1]。

(三)幼儿园学前教育存在忽视学生成长规律,过度开发儿童潜能的现象

幼儿园教育以保育和教育相结合为主,需要对幼儿的德智体美等各方面均有所开发,以保证幼儿能够身心和谐健康发展。但是部分幼儿园因为恶性市场竞争的驱使和利益的蒙蔽,以及错误幼儿教育观念的引导,将近乎80%的教育重心放在了幼儿的智力开发上,为学生开设各类算数、识字、外语学习类课程,将幼儿变成了另类的学习机器,失去了童年应享受的乐趣,长此以往,在此环境下成长的儿童大都出现性格孤僻、不会与人交际、智商很高但情商极低、无法融入社会等现象,这种幼儿园教育的过度“小学化”,既违背了幼儿成长规律,又对孩子一生的健康成长产生了不可磨灭的恶劣影响。

(四)幼儿学前教育师资整体质量较低,乡村办学条件有待提升

受此前“红黄蓝幼儿园虐童事件”的影响,全国掀起了一股幼儿园教育审查风,家长更是犹如惊弓之鸟,对国内的幼儿学前教育大失所望,这对社会发展和教育体制的完善起到了不良影响。但同时,这也反映了我国学前教育师资队伍教学质量差、教育水平低等现实。另外,乡村幼儿教育也是需要重视的教育板块之一。目前城乡差距的拉大,对乡村幼儿教育的开展造成了极大阻碍,政府的重视程度不够,城市优厚办学能力的吸引,使得乡村学前教育日益落后,长期在此环境下工作的教师的待遇与城市相比更是天壤之别,这无疑为我国学前教育的整体规划敲响了警钟[2]。

2 对当前学前教育存在问题的几点简单的思考

首先,政府监管部门要完善立法程序,从事学前教育的机构和广大民众要逐步转变观念,即要意识到学前教育的重要性。一方面,政府部门要不断完善公共服务体系,地方政府对学前教育的发展负主要责任。新建的幼儿园要在课程设计、办学标准等方面实现统一,幼儿教师的薪资待遇还要纳入地方政府的财政预算,实现统一发放[3]。另一方面,政府部门要增加对幼儿学前教育的资金投入力度,制定区域发展整体规划,明确学前教育的办学用地,为学校提供充足的教学场所和活动空间,还要加强内部教学建筑、设备等的配套辅助,努力改善办学条件。

其次,教育工作者要树立科学幼教的观念,充分尊重幼儿的成长规律和个体差异,日常教育贯彻落实因材施教的原则,以满足幼儿需要为基础,提高幼儿的学习兴趣,还要重视家庭、社会在幼儿教育中的重要地位,以锻炼并培养幼儿的实际运用能力为基础。