浅谈自主化班级管理
2018-02-22解占琴
解占琴
(青海省西宁市城西区黄河路小学 青海 西宁 810001)
“自主”这一词汇在我国的《现代汉语词典》中是指,自己做主。因此,部分学者曾经将"班级自主管理模式”定义为,在班级教师的引导下,学生从以往的被动接受教师管理变为如今的自己主动管理自己和班级,做自己和班级的主人,在班级管理过程中,通过民主讨论、自主决策、主动学习、积极参与等途径,增强学生的主体意识、管理能力、综合素质以及学习积极性的同时,提高班级管理实际效率的一种管理模式。
实施学生自主管理,让每个学生从单一的被管理者成为管理者,他们即使被管理的客体,又是管理的主体,都处于管理和被管理体系之中。学生自己管理自己,学生之间发生的一些事情,学生比老师更清楚什么情况,处理起来会更公平、合理。同时学生自主管理也能焕发出学生的积极性和对班级的责任感。如果班级进入了自助管理的轨道,学生将实现自主化管理,在自立,自律,集体荣誉感方面得到了锻炼。这样,班主任将会省心省力很多。所以,班级自主管理是班主任工作的重要追求和目标。
该模式在肯定教师作用的同时,更加强调学生的主体性特征,立场坚定的表明了教育的主体是学生自己,而并非是教师,教师在班级管理工作中虽然是起到了关键的引导性作用,认为这个引导作用是一种方向的引导作用,而并非是本质性的作用,我们必须清楚的认识到,教育的主体应该是学生自己,应当充分的发挥学生这一主体性特征,关注学生完整人格的形成,重视学生成长的各方面需求,合理、有效的引导他们投身到班集体的自主管理实践活动中,使学生能够在纷繁复杂、日新月异的社会里不断加强自己独立自主学习的能力,提高自己管理约束自己的能力,增强自己的组织协调能力,并在积极参与班级建设的过程中,充分发现自己、挖掘自己和发挥自己,从而创造性地融入班集体生活以及日后的社会生活中。班级既是每个学生的学习和成长的重要场所,也是一个教师教书育人的岗位所在,还是一个学校的基本组成细胞,我们只
有把班级的管理工作做好,学生的成长和发展、教师的工作成绩、学校的工作成果才能得到保证,同时才能为社会的发展打下良好的基础。日新月异的社会发展要求我们利用更加高效的班级管理模式来培养综合素质更高的人才,班级自主管理模式的实施刚好满足了这个时代的需要,这就要求我们必须深入研究实施班级自主管理模式的概念、重要性,对实施班级自主管理模式的现状进行深入的分析,并提出相关可行性的具体实施方法,以更好的发挥该模式对社会发展的需要。
与以往的班级管理模式相比,班级自主管理模式的特征主要表现在以下几点:首先,学生的自主性是班级自主管理模式的最显著特征。自主,是学生自己管理自己、约束自己和发展自己的表现,在这其中,以往的管班模式看到的是“学生是被管理、被约束和被发展的客体”,而自主管理模式还看到并更加重视“学生是管理、约束和促进自己的主体”,强调学生是班级发展的主体,也是班级管理的主人。我们要改变观念,把学生的班级还给学生自己,让学生深刻的意识到自己是班级的“主人翁”,自己管理和约束好自己,并主动担负起班级的管理工作,积极为班级的发展出谋划策并付诸实现。其次,教师的引导作用是班级自主管理模式中的必要特征。古语有云,师者,传道授业解惑者也。我们所谈班级自主管理模式中的“自主”并不是将学生从学校管理和教师引导中宣布独立而放任其自由发展的自主,教育活动是教师通过实施各种教育手段,引导学生进行自主、能动、创造性的学习以及交流的过程,教育离不开教师,否则就不能称作是教学,而只能称之为自学或者是自我成长。班级的自主管理模式是学生在教师的指导下,在班级制度规章的约束下,有秩序、有方向、有目标的一种自我管理模式,这也就表明,在班级自主管理模式中,虽然学生是教育的主体,但教师的引导作用是必不可少的,并且班级自主管理模式对教师的班级管理工作能力和水平提出了更高的要求,班主任和其他教师需要对以前的工作方向和工作重点进行调整,要在班级里面营造一种民主、和谐、积极、向上的班集体氛围,在把握好班级纪律以及班级的发展方向的同时,充分的将班级管理的权利还之于学生,放手让班级的每个学生参与班级的管理活动,由学生自己自主管理班级,同时又不能放松对班级的管理和对学生的引导工作,尤其是对年纪较小的中小学生等班级管理而言,由于学生思想的不成熟和管理经验的缺乏,我们不能矫枉过正,忽视教师在教育活动中的所起到的重要作用。
自主班级管理就是班级学生民主推选班委、团委、民主制定班规,全体同学在民主制定的班规、评价制度约束下,自主管理、自主评价、自主监督,能够最大限度的发挥学生自主能动性,最大限度的挖掘学生各方面潜能,最大限度的提高学生综合素质。自主化班级管理模式将以班主任为核心的班级管理转向以学生为核心的管理,学生成为班级的主人,主人翁意识的建立,有利于学生人性、个性,习惯的塑造和充分展示,有利于创新意识、民主意识、竞争意识、集体意识培养,有利于学生自我管理约束能力的增强,有利于造就适应现代社会发展需要的人才。