小学数学审题能力培养策略探微

郭元元

(江苏省盱眙县盱城街道中心小学 江苏 盱眙 211700)

小学数学教学中，最让教师头疼的莫过于学生做题时因审题不清、理解片面而出错。学生也不明白：明明题很简单，感觉到会，就是一做就错。这严重制约学生的数学成绩的提升，影响数学教学质量的提高。审题能力的大小以及知识储备，是提高解题能力的关键，是提升学习成绩的核心要素。小学数学教学中，培养学生的审题能力，更见其必要性。笔者认为，小学生审题能力的培养，应从下面几个方面着手：

一、引导学生耐心读题，准确了解题意

解决问题的基础是读题、理解题意。只有耐心读题，才能准确了解题意、理解题意，才能找到问题解决的思路和方法，提高解题的准确度。

教学中，提高学生审题能力，首先从读题和了解题意入手。教师应引导学生仔细阅读问题，耐心读题，对题目中的每一个字母和文字，都看清楚、读到位，进而摸清题目的要求，了解问题的设计意图，再运用所学的知识寻找有效的解决途径。

在数学教学事件中发现，多数学生解题能力的低下，主要原因是没有过好读题关，不能耐心读题，部分优秀生，认为题目很简单，一目十行，或者根据以往的经验，不细心看题、读题，凭经验一挥而就，结果思维上出现偏差，解题的准确度降低。

如五年级上册的一次数学单元测试中，一道简单的填空题，多数学生失分。这个填空是：640公顷＝( )平方千米＝( )平方米。这样一个填空题，考查的是公顷、平方千米和平方米之间的换算：1公顷＝0.01平方千米，1公顷＝10000平方米，那么，这个问题，应该是难度不大的问题。而班级的一位优秀生的答案让我们大跌眼镜：640公顷＝(6400000)平方千米＝(6.4)平方米。看到这样的答案，问他，理由也无可厚非：前几天资料上就做过这个题，谁知道这个题两个空颠倒了。这可谓是熟悉的陌生、不经意的错误。究其原因，还是没有养成读题的习惯，审题能力较差，没有耐心看完题，只要看清题，看清括号外的单位是平方千米还是平方米，这个问题就不会出现不该错的错误。为此，通过这个问题，也让学生意识到审题、读题、理解题意的重要性，否则，做错、失分在所难免。

二、指导学生静心读题，仔细标注关键词

耐心读题、仔细读题，理解题意，教师应给以方法的引导，尤其是指导学生读题要耐心，还需静心，关注关键词，并能做出标注。问题中的关键词，往往是问题解决的重点，通过对问题中关键词的捕捉和把握，有效地寻找到解决问题的方法。

小学数学教学中，从低段开始，数学教师应像语文老师那样，也要求学生不动笔墨不读书的好习惯，在看书、阅读、做题等时，养成随手画重点、随手标注的习惯。久而久之，养成读题时关注、标注关键词的习惯，通过标注关键词，更好把握解决问题的主要信息，从而提高解决问题的有效性。

如一年级的“解决实际问题”的教学时，教师给出下面的问题：(1)果园里桃树28棵、苹果树19棵，桃树和苹果树一共多少棵?(2)果园里桃树28棵、苹果树19棵，桃树比苹果树多多少棵?对于这两个问题，教师应引导学生抓住关键词：第一个是“一共”、而第二个是“比”、“多”，抓住这些关键词，根据已有的经验，求一共用加法、求一个数比另一个数多多少、少多少，用减法……这样，问题迎刃而解。而如果在读题时，忽略了这些关键词，在解决问题时，一定会出现这样那样的不足，降低问题解决的准确率。

再如，“百分数”的教学后，给学生一个问题：铁路公路修筑铁路，已经完成了全长的40%，距终点还有300米，问要修筑的铁路的全长是多少?对于这个问题，应引起学生关注的关键词是“终点”，不是“中点”，如果是“中点”，则问题完全大相径庭。

静心读题、抓住关键词，是养成良好读题习惯的关键，是提高做题能力的前提和基础，因此，应加大读题的训练培养，让学生养成静心、耐心读题的习惯，没有认真读题做基础，何谈审题。读题不多字、不漏字、善于快速抓住关键词，为解题能力的提升奠定基础。

三、细心分析题意，理顺条件间的关系

审题能力的培养，读题是基础、是关键，而分析题意、理清条件间的关系，是审题能力培养的又一不可忽视的方面。问题的解决，只有把握已知条件和未知条件间的关系，才能列出正确的算式，从而正确解决问题。

如上文提到的修路工人修筑铁路的问题：已经修好了全长的40%，距离终点还有300米，求全长。这个问题，应引导学生分析数量之间的关系：修了全长的40%，意思是没有修的是1－40%＝60%，距离终点还有300米，说明，全长的60%是300米，铁路的60%是300米，那么，全长是多少米，也就迎刃而解：300÷÷60%。只有分析透彻题意、理清条件间的联系，才真正正确审题，为有效解决问题、正确解决问题奠定基础。

提高审题能力，除了文章中论述的三个方面，教师还应从审题的方法和策略上进一步探讨，如除了抓住关键词、理顺关系、耐心、静心读题之外，还应手眼合一、引导学生能复述出来题目的信息以及问题的要求、简述出已知条件和未知条件之间的关系，重视数学概念的理解，注重题型的归纳和分类，引导学生分析作业中的错误等，只有多措并举，学生的审题能力才会不断提升。

审题能力在数学学习中发挥着不可替代的作用，影响着学生数学成绩的提升，影响着解决能力的提升，决定数学学习效果。审题能力的培养，需要长期坚持不懈地训练，需要教师不断探索和实践。教学中，教师应注重审题能力的培养，主要从读题、理解题意方面下大力气，帮助学生养成良好的审题习惯，为以后的学习和发展打下坚实的基础。