高考语文开放式探究题的解题思路探究

2018-02-22余龑

新作文(教育教学研究) 2018年12期

关键词：文学类道题人文精神

余龑

(南宁市横县中学广西南宁 530000)

全国卷中的探究题在试卷中常在文学类文本阅读和实用类文本阅读中出现，赋分一般为六分，通常出在该答题的最后一个小题。目的在于考查考生的个性化解读文本的水平，从较深层面上理解作品的主旨的能力。从赋分就可看出出题者对这道题寄予了重要意义的。例如

(1)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文，谈谈你的观点。(8分)(2016全国三)

(2)结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)(2018全国三)

在一段时间以来的教学实践中我们发现，考生在解答这道题目的过程中往往存在以下问题。一是观点不明。不少考生为了求稳妥，常常做出貌似全面实则缺乏思考缺少认识的解读。二是脱离文本。对于问题做大而无当的分析，或者忙着为文章贴标签，一味的探究精神层面的含义，而以空对空，不关注文本，导致该题游离余文本之外，从而得分较低。那么我们应如何解决这个问题呢?

1 探究题两个特点的认识

探究题是一道考察思维的试题，可以在一定层面上测试考生的思维深度和广度，充分展示考生的人文素养。这道题有两个突出的特点，一是答题的开放性。这道题允许考生自由发挥，自由理解，对作品做个性化的解读，给考生提供了自主发挥的空间，让每一位考生都有话可说，但是，并不是所有的考生都能得满分。事实上，这道题是每个考生都能拿分而几乎很少有考生能拿满分的。因为对文学的感悟能力，理解文章的深刻程度不尽相同，从这个角度来说，它所考察的，是考生对社会，对人生的认知能力。因此考生在平时的学习中就应该努力提升思考问题的深度，学会从不同的层面来思考问题；第二个特点是限制性。对问题的探究必须是在规定的文本内进行，所以考生不能脱离文本做架空的发挥。在阅读的过程中首先要把握文章内容，归纳出文章中人、事、景、物内容，分析出他们所包含的精神内涵，然后提炼出核心情感、观点。最后正确做出解答。

2 探究题考纲要求及解读

目前，新高考语文探究能力的考查，主要锁定在文学类文本阅读与实用类文本阅读上。文学类文本阅读对探究能力的考查主要侧重三个方面：一是“从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神”；二是探讨作者的创作背景和创作意图；三是对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本阅读对探究能力的考查则主要体现在以下三个方面：一是从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；二是探讨作者的写作背景和写作意图：三是探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

作品意蕴考察的重点是作品的主旨，考生解答该题的过程中要围绕作品的主题来进行思考把握，重点理解考察什么内容表现了什么样的思想情感，体现了什么样的精神品质。

民族心理则是指构筑在一个民族的经济地域基础上并且渗透了该民族共同文化传统、决定着该民族集体性格和行为模式的心理倾向和精神结构，也就是我们通常说的民族性格或国民性。我们中华民族几千年来的优秀传统主要表现在团结统一、独立自主、爱好和平、自强不息诸方面。同时，传统观念所形成的的仁义礼智信等也构成了重要内容。考生应抓住这些内容来作为思考答题的导向。

人文精神是一种普遍的人类自我关怀。表现为对人的尊严、价值、权利、命运的关切、追求和维护，对人类各种精神文化遗产的高度珍视，对人的全面发展的憧憬。简单讲就是一切以人核心考虑问题。人文精神主要包括以下几方面：一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类当下和未来深怀忧虑；二是对自然和他人充满敬畏和感恩，尊重自然，尊重生命；三是在人的全面发展中善于反思、审视自我，具有批判精神。如果文意涉及到这些思想内容，就应该注意结合文本把握。

时代风尚是指时代对当下国民的基本要求。现在中华民族对人民的基本要求是勤奋、学习不断创新、积极进取、勤俭节约、待人诚心。作为考生，就要把握时代内涵，明确时代引领的基本价值取向，并以此为准则来理解、评价作品中的时代意义。

个性解读指考生根据自己的知识储备、文化积淀以及个人的价值观审美观对作品做出理性判定。因此就要求考生在平时加强文学作品的阅读，厚积薄发，以深厚的文学素养为基础塑造自己正确的三观。