谈怎样在小学教学中培养学生的学习兴趣

孙银戈

(江苏省泗洪育才实验学校 江苏 泗洪 223900)

体育教学质量是人的综合素质中一项基础性的素质。一个拥有健全体魄的人应该从小学开始锻炼，最好的办法就是让学生参与体育锻炼和教学。提高小学生体育训练的积极性和主动性，是实现党中央提出的战略目标的有效途径之一，也是培养学生全面发展的必经之路。学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着学生体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼化为自身的需要，从而积极参与体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高自己的健康水平和运动水平。

1 积极鼓励学生，让学生感到自信

学生们在学习的时候，即使取得了一点点的进步，这都会鼓励学生学习。老师正确的评价学生取得的进步也会给予学生学习的动力，学生听到老师对他们的鼓励和表扬，就会感到高兴，从而促使他们的大脑皮层感到兴奋，进一步的激发学生的学习兴趣。在面对那些对学习不感兴趣的学生时，我们也不能采取暴力，我们要对了解他们，多和他们沟通，时常鼓励他们，让他们产生学习的动力。例如，在教学中，老师应该多采用幽默的方式，或者鼓励的方式，使得课堂变得更加有趣，活泼和生动，从而来培养学生的学习兴趣。老师通过鼓励和引导学生，可以促进学生学习的积极性和思考的独立性，因此，老师在引导学生的过程中，老师不单单教给学生书本上的知识，更应该结合实际，来让学生更有兴趣的思考。

2 采用多种教学方法，使学生感到兴趣

在教学中我们应该充分了解学生的兴趣心理，针对学生的多样性选取最适合他们的教学方法从而来激发学生的学习目的。我们可以通过做游戏的方式比赛，来激发学生们的潜能，特别是学生们的创造力，想象力和注意力，这个方法还可以使教学变得有趣生动。我们还可以让学生们亲身融入情景，保持良好的教学氛围，使每一节课都变得有意义。通过小组的形式，尤其是师生小组，让他们共同完成任务，促进老师和学生之间的互动。研究表明，在学习中，我们通过合作，因为学生们的积极性，使得教学更加充满意义，不在是单一的认识的一个过程，从而来培养学生们的学习的兴趣。学生们的活泼，永远保持着对新鲜事物的好奇。我们可以通过学生们的好奇心，最大程度的激发学生们的学习能力和兴趣。

3 老师和学生之间保持关系融洽

老师作为指导者，不应该只是年龄上的年长，而是应该是我们心理上的朋友。学生从第一次上体育课开始，就应该被理解，被尊重，老师应该给予学生爱，温暖，情感，道理和教诲。只有学生在这些方面得到满足后，他们才能在上体育课的时候充满激情。然而只有师生关系融洽才会有这样的结果，老师和学生之间关系融洽了，可以大大的提高老师和学生们之间的关系。老师应该多方面的了解学生，这样才能全方面的照顾好自己的学生，使自己的学生时刻保持积极向上的心理，这对培养学生学习兴趣有着重要的意义。温和的老师永远比严肃的老师更加平易近人，学生才会对老师吐露心声，老师才能更好的关心学生，真正走进学生们的心灵世界，学生才会更加的信任老师。

4 组织丰富多彩的课间体育活动

由于课间活动无法引起学生的兴趣，课间活动没有硬性规定，使得总有学生不愿意进行课间活动，不想锻炼。现今，课间活动有了新的内涵，更加注重学生的创新能力和团队合作能力，这个新的内涵有利于学生的发展，能够在体育教学中培养学生的学习兴趣。目前，大多数学校都在进行教育方面的改革，通过改变学生的课间休息，来形成一种全新的教学模式。老师和学生建立沟通的平台，相互沟通，相互了解，老师通过这个平台了解学生们的想法和建议，让他们把理论运用到实践中来。我们也可以通过简单的游戏，提高学生们的兴趣。通过新闻媒体上的娱乐方式，多种多样的游戏供学生们选择，这些都可以丰富学生们的生活，引起学生们的兴趣，这样可以使全校的学生都积极参与到活动中来。

5 教师应不断丰富体育教学内容

教师要不断的丰富体育教学的内容，要使学生时刻感觉到新奇、有趣。在小学体育教学中，学生的学习和运动能力与他的学习兴趣是不可分割、紧密联系的。在练习中，成绩在达标基础上提高了，学生兴趣就浓，反之，兴趣就会低落，甚至厌学。因此，在体育教学中，必须因时、因地、因人而异，注重学生的个体差异。作为教师，应尊重学生的主体地位，抓住学生的闪光点，激发学生的自主行为，培养学生的主人翁精神。不要什么都要求学生一定要跟我学，而是要充分了解学生的兴趣爱好，在保证绝大多数学生能完成教学目标的同时，根据实际，提供适当的空间，让学生发挥出个性，展示自身能力的最佳体现方式，培养出有个性、有特长、有优势的学生。教师要指导学生积极进行课外体育锻炼，让他们在课外活动中培养团结协作的能力，以及良好的人际关系。

6 结语

其实，学生们一生中最好的老师就是他们对事物本身的兴趣，学生们学习的动力和源泉就是兴趣，这也是学生上好一节课的前提。老师教育学生的根本并不在于知识的传输，根本在于培养学生学习的兴趣，体育老师同样也是，应该根据学生各自的特点，通过各种各样的方法和过程来激发学生的体育兴趣，使学生从没有兴趣到感兴趣，使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。