好的开头是成功的一半——如何引导初学写作的小学生之我见

杨玉婷

(延边大学师范学院 吉林 延边 133000)

小学语文新课程标准明确提出,“写作”不只是一种技能,更是人生存与发展的重要能力,也是人生存与发展的重要方式,它直接体现学生的听、说、读、写、思维等多方面综合能力。因此写作教学作为小学语文教学中的重要组成部分之一,也越来越受到老师、家长们的重视,为此老师们想尽花样上习作课,一些家长常常带领孩子来往穿梭在各个作文补习班,但是学生依旧最怕写作文,写出的文章空话、套话、千篇一律也是平常现象。

俗话说“万事开头难”,三年级的孩子们刚刚接触习作,作为老师的我们又如何能让孩子们乐于表达、善于写作,给孩子们的写作之路打下坚实的基础呢?结合自己的教学实践,谈谈我的写作教学。

一、留心观察做到“言之有物”

1、观察——获取作文题材的重要途径。

三年级学生刚开始“习作”,最大的困难就是无话可说,无材料可写,解决这一问题就要引导学生留心观察周围事物,《语文课程标准》指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。把“观察”能力排在各项能力之首,也足见其在作文教学中的重要性。比如一只蜗牛,如果教师没有引导学生去观察,我想,大部分学生可能只会写蜗牛背着硬硬的壳,爬起来特别慢。但是记得三年级上学期的科学课后,班级的孩子就掀起了养蜗牛的热潮,孩子们不断地带给我对蜗牛新的认识,一些孩子不仅能悉心观察,还不断地抓着科学老师问及蜗牛的问题。在观察日记中,有的同学写到“这个‘胆小鬼’,大部分时间都缩进壳里静静的躲在角落里,只有如老师说的在盒子里倒一些清水,它才会从壳里小心翼翼地把自己的触角伸出来,像天线似的竖起来向四处张望。确定没有危险之后,它才把头和整个身子伸出来,慢慢吞吞的向前爬,好像一位大王巡视着自己的领土。”这样灵性的言语,若不是悉心观察,怎能写得如此生动?当代著名作家莫言,如果没有年少时的经历,怎么写出“怀乡”“怨乡”的复杂情感,如何成为首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家?然而这些对生活最直观、最真切的感受必定依靠观察。

2、观察——写出真实文章的重要保障。

众所周知,指导学生将自己的心里话说出来,就是作文教学的成功。我们常常叮嘱学生“真的才最动人”,要求学生写真实的,亲眼看见的、亲耳听到的、亲身经历的,写出真情实感。这就需要我们平时引导学生多观察,多体验,在观察中积累素材,写出真实的生活。只有有了真实的主干,再加上学生善于捕捉生活中的细节,才能写出“实感”,才会写出“真情”。

二、悉心引导做到“言之有序”

俗话说“开山之作最难”,三年级的孩子刚刚接触作文,如何从第一学段的

写一段话过渡到整篇文章,这无疑成了巨大的难题。为此在教学中我尝试以下两种做法:

1、引模仿。“读写结合”是语文届极有影响的教学原则和策略,是利用“读”和“写”互相迁移、同步发展。写作作为一种技巧,在刚刚接触写作的阶段也离不开模仿,我引导学生品味文章的精妙之处,分析文章的构思、谋篇、成文技巧,再将其融会贯通地运用到自己的文章中,这样就大大降低了写的难度。一篇篇规范的课文就是学生模仿的样本,文章中一个个精湛的技法就是学生模仿的方法。引导学生仿写也成为了我习作教学中解决开头难的重要途径。

2、列提纲。列提纲的过程是进一步构思的过程,是思维训练的过程,它会使文章条理化。为此在教学习作过程中,我引导学生审题、拟题后,围绕主题绘制思维导图。虽然三年级的孩子还不能将层次、段落之间如何衔接过渡、哪些内容需要照应如何照应明确地列出来,但是大部分孩子知道第几段该写什么,将想写的几方面的内容构思展示出来,这就是良好的开头,也是好文章是成功的一半了。一个孩子根据学习的《美丽的小兴安岭》一课,绘制了习作“风景优美的地方”写作提纲。题目:美丽的净月潭。写作顺序(一)总写净月潭树多,是亚洲最大的人工森林公园之一。(二)春天树木嫩绿,湖水清澈。(三)夏天树木茂盛,鲜花盛开。(四)秋天落叶缤纷。(五)冬天冰雪大世界。(六)总结风光秀丽。提纲虽简单,但是足以看出孩子心里是有底的,写起来自然就顺理成章,所以说先列提纲再写作文,在一定程度上说是降低了写作难度。孩子们的作文自然会做到“言之有序”。

三、激发兴趣做到“言之有情”

兴趣是学习的原动力,对于初学习作的小学生,激发他们习作兴趣至关重要。为此在布置每次习作时,我尽量想办法激发学生想要表达的欲望,并不断地给予引导和鼓励,激发兴趣。在写观察日记时,我引导学生去发豆芽、泡木耳、观察家里的小宠物等,选择了自己感兴趣的话题就每天和我汇报,一些孩子还可以每天记录下来那给老师看,在聆听他们的讲解时,我不时为他们的发现拍手叫好,也会组织几个一起发豆芽的孩子聊聊各自豆芽的变化,说说心得,在一周后孩子们的作文可谓是百花齐放、别具一格。动情地描写让不禁惊叹,“一夜间小绿豆偷偷地给自己扎上一条白色的腰带,看起来越发神气了”“三天后早晨我不禁欢呼,我的小白胖子们个个抽出了一条小尾巴,好像在向我招手,又似在跟我示威”“好难过,看着其他几名同学的豆芽已经可以成为美味的下酒菜,可是我的小绿豆们只探了探头,就都退缩了,真想问问你们我到底哪里出错了?”这些作文不仅讲究真实,而且珍视个人的独特感受,可谓是真正做到了“言之有情”。

总之,写话不仅仅是语言表达工具的学习掌握,而且在写话过程中可以发展学生的思维,发展学生的想象,并培养学生对生活,对大自然的热爱。虽“开头难”,但只要我们潜心琢磨、巧妙引导,即便是一条荆棘丛生的路,也会有柳暗花明的尽头。