初中材料作文审题立意的思维方法

苏开明

(福建泉州南安市玲苏中学 福建 南安 362332)

作文一直以来都是语文的半壁江山,其综合的考察学生的语文素养以及各项语言能力,而近年来教育改革后出现的材料作文,内涵更加丰富,立意角度更加多元化,很多学生在把控上经常失去方向,导致作文内涵浅显,语言表述不精确等。而这些问题的出现,主要是由于学生在材料作文的审题立意思考上存在问题,为此,文章对初中语文作文审题立意的思维方法进行了具体的探究。

1 思维方法的正确运用

教师在教学过程中,不仅要针对某种类型材料教授学生思考的方法,还要总结材料作文的思考规律,向学生传授材料作文整个类别的思维方法,这是将走入材料作文的钥匙交给了学生,让学生能够在其中根据自身的理解,选择适合自己的道路。例如,某市中考作文中给出:你看到我的快乐,就像庄子看到了鱼。你不是庄子,我不是鱼。这样一则材料,要求学生发挥出联想、展开思考,写一篇作文,字数要求600字。这则材料虽然只有简单的两句话,但是涉及到了不同的主体以及事物,而且这些事物之间有着明显的关系。

为此,分析过程中,应先利用逻辑思维,对材料中主体之间的关系进行合理的推理。这则材料具有一定的哲学性,有你和我、庄子和鱼、你与庄子、我与鱼等多元的关系,通过不同关系的组合,可以分析出因为你不是庄子、我并不是鱼,你看到的我的快乐,并不是我内心真正的快乐。再利用联想思维,分析这则材料所要表述的观点是否与初中语文课本的内容相关联,如果可以在语文课本中找到类似的课文,那么学生的理解将会更加简单,也能更准确的进行作文立意。最后,由于材料具有一定的哲理性,学生应基于哲学思维从辩证思维对材料进行思考,保障文章内涵的深刻。如材料所要表达的是,一个人不是另一个人,无法感同身受的体会他的快乐与不快乐,但这种情况是绝对的么?是任何人都无法体会到别人的快乐么?显然当相熟相知的人,通过共同事件产生情感共鸣后,其可以在不同程度上感受到同伴的快乐,所以材料的观点并不是绝对的,学生从这个角度进行分析,表达的有道理、观点正确也可以为作文增加亮点[1]。

2 因果分析法的运用

由于在中考中,学生的作文时间受到考试时长的限制,所以,在日常教学中教师也应该让学生树立时间意识,在看到材料后,能够快速进行类别划分,选择合理的方法进行分析与思考。通常中考中主要会考察两种写作体裁,一种叙事类作文,另一种是说理类作文,对于叙述类作文可以在看到材料后通过因果分析法进行分析。例如,某省中考试卷中给出这样一则材料:孩子啊,每个人都是一双翅膀,可以在梦里飞翔,还有一双翅膀,可以在想象里飞翔...这则材料是有两段诗歌组成,并给出了作文题目“有资格哭的孩子会更强壮”,这篇材料在通过因果分析时,可以通过向自己提出问题的方式,寻找到答案,也就分析出了因与果。如,为什么只有会哭的孩子才强壮?这个问题的立意可以从个人经历开始,个人经历中学生会体会更丰富的人生,经历奋斗、挫折与喜悦,会让自己的思想更加成熟,让个人更加自信,所以哭过了理解的更深刻,个人才会更完善。而从这种方法的运用中可以看出,是先得出了事情的结果,利用结果进行原因分析,在原因中展开具体的叙述,所以,这种因果分析法更适用于叙事类文章当中,依照事情发生的原因进行立意,能够保障立意准确与深刻,而且每个学生的经历与想法不同,其推导的原因也包含多种角度,这样能够使初中生的作文更加精彩[2]。

3 由此及彼法的运用

叙事类作文与说理类作文相比,学生的思路更加明确,说理类作文需要保证理论观点的鲜明、案例的合理,所以利用因果分析法显然不合适。那么在初中作文立意中对说理类作文的思维分析主要利用的是由此及彼的方法。例如,在这则案例中:出发,才能到达。——朱兆瑞;只有知道了书的结尾,才会明白书的开头。——叔本华;大自然中一切的结束都喻示着新的开始。——QQ经典说说。这则案例中给出了诸多经典言论,学生可以自选角度进行写作,从这些言论中可以看出,其蕴含着丰富的人生哲理,学生需要结合自身的亲身经历展开思考,联想在生活中的所见所闻,从而使写作思路更加广阔[3]。因此,从出发,才能到达可以联想到千里之行,始于足下;若不出发,谈何抵达;只有知道了书的结尾,才会明白书的开头可以联想到不忘初心,方得始终;大自然中一切的结束都喻示着新的开始可以联想到黑夜的结束预示着黎明的开始,冬天的结束预示着春天的来临等等,而这些联想都是帮助学生切入作文主题的关键点,让学生更快的确定作文的观点与所要表达的内涵,学生从这些观点中可以选择自己熟悉的、了解的展开详细的论述,从而使文章内容更加饱满[4]。

结束语

综上所述,学生作文写作中,审题与立意是决定作文成败的两个关键因素,从目前的教学方法来看,笔者认为,教师不应让学生单纯的将思维与思考局限在某个特定的材料中,应通过不断的联系总结每种类型材料的适用方法,从而在考场上,使学生能够快速审题、精准立意。因此,文章介绍了如何正确利用思维方法的策略,并分析了叙事类作文与说理类作文适用的不同分析方法,希望能够帮助更多学生准确审题、新颖立意,突破作文难题。