培养学生在初中语文教学中的创新能力

郭建河

(宁夏中卫市沙坡头区迎水桥镇黑林学校 宁夏 中卫 755000)

1 教师要善于解放学生的大脑

1.1 鼓励学生思维多角度辐射。

在以往的语文教学中追求学生认识的“标准化”,课堂上常常是教师的一言一语给学生以模式化的示范或提示,学生的思维拘泥于同一方向,造成千人一面的局面,于是尽管班上有很多学生,但他们对问题的认识都停留在同一方向、同一水平上。这样抑制思维的发展,妨碍学生的创新,结果只能是“鹦鹉学舌”、“人云亦云”。要改变这一现状,教师应打破“我独尊”的思想,树立让全体学生都真正“动”起来的观念,积极引导他们进行多角度、全方位的思维,允许并鼓励学生的思维朝不同方向辐射。引导学生从不同角度、不同层次去思问题,可以产生多个评价标准、多个思维结论,从而训练了学生思维的多角度辐射的能力,学生的创新火花才能进发出来。

1.2 鼓励学生开拓思路,大胆想像。

在语文课堂教学中教师要立足教材内容,引导学生合理想像,大胆创新,使学生逐步具有不同寻常的看待事物的新思路。教师要引导学生根据课文所提供的语言信息唤起头脑中有关表象,并根据作者的提示进行新的组合,从而再造新的形象。这一做法是培养创新意识的基点所在,因为要对内容进行扩充或补充,首先得立足对内容深刻的理解和形象的感知。如教学《故乡》一文,可让学生根据课文对少年闰土和中年闰土的形象作一番描述,甚至可让学生画出课文中闰土的形象,使学生仿佛真的看见润土一样。

1.3 鼓励学生质疑求异。

在语文教学中,运用求异思维解决问题往往可以产生创新的结果。在教学过程中培养学生对知识的进攻性,不满足于书本中现成的答案。要善于思考、敢于怀疑,常有疑点、常有探索才会有创新。如指导学生学习《愚公移山》一文时,首先引导学生认识到千百年来,有多少人以各种形式赞美愚公精神,而《愚公移山》一文之所以脍炙人口,是因为愚公具有坚忍不拔的意志和持之以恒的精神。然后要求学生以《愚公移山的短处》为题,用逆向求异法作主题作文。其中一个学生说:“在改革开放的今天,我们需要讲究科学、讲究实效,“寒暑易节,始一反焉”,未免太慢了;“荷担者三夫”,人数未免太少了;与其移山,不如搬家。如此蛮干、苦干,值得吗?”这种见解颇有独到之处和创新之意。这正是逆向求异的结果。

2 教师要善于解放学生的嘴

以往的教学,由于忽视说话训练,学生发言时大多不敢启口,有的面红耳赤,有的手足无措,个别的语无伦次。因此,要解放学生的嘴,培养学生的交谈、对答、提问、讨论、辩论、演说等口头表达能力,不要让学生成为只知道看书、做练习、答试卷而难以进行人际交往的书呆子。这是语文教学中进行创新教育的一个不可忽视的方面。在语文教学中,应通过多种途径,多种形式的说话训练,有效地提高学生的说话能力。中学生活泼好动,兴趣广泛而易变。据此,在平时的语文教学中,宜采用多种训练方

法。训练途径有口头问答、诗歌朗诵、复述课文、讲演、讨论、辩论等。训练的方式很多,对初中生来说,比赛的方式是最受欢迎的,这适合他们争强好胜的个性。总之,说话训练的方式方法是不拘一格的,教师要选择恰当的方式方法调动学生说话的积极性,从而提高学生的说话能力,使其养成良好的说话品质。

3 教师要善于解放学生的双手

解放学生的双手,让理论联系实际,教学做三合一,在做上下工夫,培养学生的动手能力。在语文教学中必须处理好教法与学法的关系,明确“教是为了不教”,不要老是牵着学生的双手,把学生当做知识的容器,“先生的责任不在教,而在教学,在教学生学”。在初中语文教学中,教师必须加强学法指导,帮助学生实现从“要学”到“能学”、“会学”的转轨。课文无非是个例子,我们要教给学生的不光是课文中的内容,更重要的是教给他们阅读这类文章的程序、方法和技巧。教师的作用是把学生引入门,然后放开学生的双手,让学生自己沿着这条路走下去。实践证明,授之以鱼不如授之以渔,学生一旦解放了双手,掌握了打开知识宝库的钥匙,便终身受益。

4 教师要善于解放学生的时间

解放学生的时间包括两方面的意思:一是解放学生的课堂时间,二是解放学生的课外时间。课堂上应有时间给学生,使他们有充足的时间动眼、动脑、动口、动手。只有这样,才能保证他们的主体地位,发挥他们的主体作用,才能最大限度地调动他们的积极性和创造性。为此,在课堂教学中要摒弃面面俱到、逐字逐句讲解的教法,尝试探索“指导预习一组织讨论一质疑问难重点讲解一指导练习”的五步教学法。在课堂上,学生认真阅读、专心思考、积极提问,其主动性、积极性、创造性得到了充分发挥,阅读能力就会迅速提高。解放学生的课余时间,教师不能把大量的抄写作业布置给学生,要给学生一些空闲的时间消化当天所学的知识,并且学一点他们自己渴望学的东西,干一点自己高兴干的事情,让他们有可能发展各自的兴趣爱好,促使他们成为各有特长的人才。

总之,在语文教学中培养学生的创新能力的方法是多种多样的。作为语文教师,必须不断深入探索,不断学习提高,使自己成为名副其实的创新型教师,只有这样,才能培养出更多的创新型人才。