新课改下高中语文口语交际教学刍谈

王 炯

(贵州省遵义市第二十一中学 贵州 遵义 563100)

语言表达能力是学生学习语言过程中的重要能力。在高中语文的教学中,教师应当重视学生的口语交际能力培养,不断提升学生的语言表达能力。当前,新课程改革的深入发展,要求教师在教学的过程中,认识到口语交际能力的重要性,让学生在日常的学习和生活中,学会倾听和表达,不断提升学生的口语交际能力。但是,就当前的高中语文课堂教学而言,受到高考压力的影响,很多教师在教学的过程中,并没有花费时间和精力培养学生的语言表达能力,从而影响了学生语文综合素质的提升。本文结合当前高中语文口语交际教学现状,分析在新课改下高中语文口语交际教学的有效性对策。

一、当前高中语文口语交际教学的现状

1、繁重的教学压力使教师分身乏术

对于高中阶段的教师而言,他们的教学目标,一向都是以高考为标准。因为,高考是我国的大考,直接决定学生的命运,对于绝大部分的教师以及学生而言,他们对于这个决定人生命运的考试,都不敢大意。很多学校会将一些高考过程中取得好成绩的学生,作为宣传学校的门牌。因此,在当前的高中语文教学中,教师的教学压力是蛮大的,同样,学生的学习压力也大。不仅仅要学习语文,还有数学、物理、化学、英语等诸多的学科。繁重的教学压力和学习压力,使得很多教师在教学的过程中分身乏术,根本无力在谈谈高考之外的其他知识的学习,从而使得当前高中语文教学中,学生的口语交际能力培养处于缺位的状态。

2、教师对教材的运用不甚充分

在高中语文的教材中,以人教版的教材为例,基本上每一册后面都有“表达交流”的模块,这个模块的设置,是为了让教师在教学中,增加口语交际的内容。但是,由于表达交流并不在高考的范围之内,很多教师在教学的过程中,对于这么一个模块,直接就是忽略。教师压根不会花时间在所谓的表达交流上,也不会在这个模块下功夫,这样的教学模式,一是影响了学生口语交际能力的提升;二是有效的资源被浪费,使得语文教材的一些项目设置流于形式。

3、考核评价体系不够健全

常言道:无规矩不成方圆。对于高中语文的口语交际教学而言,必须有一套完成的教学评价体系,制约教师的教学行为,方能取得良好的教学效果。但是,在实际的教学过程中,教育主管部门或者是学校,对教师的考核评价,都是建立在学生高考成绩之上。不健全的考核评价机制,影响了高中语文口语交际教学的发展,也不利于学生综合素质的提升。

二、高中语文教学中学生口语交际教学的有效性对策

针对当前高中语文口语交际教学存在的问题,笔者认为:一切问题的根源,都源于当前人们应试教育的思想和理念,源于不合理的考试制度。因此,在当前的高中语文教学中,要想改变这样的教学模式,必须全面贯彻实施素质教育的理念,用新课程改革的标准要求教师和学生,不断提升高中语文口语交际教学的有效性。

1、转变观念,提高认识

常言道:好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。由此可见,在我们的日常生活中,语言的力量有多么的强大。对于高中语文的口语交际教学而言,教师要教会学生的不仅仅是语言的表达能力,还需要强化学生的语言礼仪、语言艺术的培养,不断提高学生的综合素质。因此,作为高中语文的教师,应当深刻认识到口语交际在高中语文教学中的重要性。尤其是在社会不断向前发展的社会背景下,应试型的人才已经不再符合国家和社会的期望,只有全面发展的人才,方是国家和社会的期望。因此,在新课程改革不断深入发展的社会背景下,高中语文教师应当彻底转变教学理念,提高教学认识,重视语文课堂教学中的口语交际教学,不断提升学生的口语交际能力和语文综合素质。

2、科学合理利用教材,提高口语交际教学的有效性

前面我们谈到:以人教版的高中语文教材为例,在每一册的后面都有“表达交流”的模块,很多教师在教学的过程中,并没有认识到这个模块的重要性,所以对这个模块的教学往往都是一带而过。其实不然,笔者认为:事物都是普遍联系的。就如学生口语交际教学的培养,教师在培养的过程中,也许会带来其他好处,如提升学生的语感、促进学生阅读能力的提升,为学生的写作提供素材等等,都是在学生口语交际教学过程中形成的。因此,对于高中语文的教学,教师应当科学合理的利用教材,尽可能地做到“材尽其用”,尽可能地做到不浪费有效的资源,并通过这种教材的合理利用,不断提升学生的口语交际能力。

3、不断完善考核评价机制

对于高中语文的教学而言,考核评价机制决定着教师教学的方向。因此,在高中语文的教学中,学校或者是教育主管部门要想教师全面实施素质教育,用新课程改革的理念要求教师,促进高中语文课堂教学的改革,必须不断完善考核评价机制。只有考核评价机制将学生的综合素质纳入考核的范围,将学生的口语交际能力纳入考核的范围,才会让教师在教学中重视学生的学习,从而实现学生口语交际能力的不断提升。所以说,不断完善的考核评价机制,是促进高中语文教学改革和发展的重要指标。

总而言之,在高中语文的教学中,受到传统应试教育理念的影响,学生的口语交际能力存在着低下的现状。究其原因,在于教师在语文教学的过程中,并没有重视学生的口语交际培养。基于这样的教学问题,笔者认为:在新课程改革的大背景之下,高中语文教师应当转变教学理念,提高对口语交际培养的认识,不断促进学生口语交际能力的提升。在课堂教学的过程中,教师要合理利用教材的内容,完善高中语文口语交际教学方式。而对于教育主管部门而言,应当不断完善考核评价机制,重视学生的口语交际教学,不断提高高中语文口语交际教学的效果。