新课标下语文课堂教学导入的研究

王一如

(辽宁科技学院 辽宁 117004)

所谓新课导入,就是这节课开始的“前奏”曲,它带有丰富的情绪的酝酿、强烈的情景的代入、设置多个疑问、激发浓厚的兴趣、主题的慢慢渗透等重任。课堂教学导入有其本身要遵循的原则:第一,应围绕新课标下语文教学目的进行设计导入,导入设计万万不可单纯的使学生对本节课产生兴趣而脱离本节课的思想主题,一定要脚踏实地地根据教学目标进行精确的准备和设计,教师的课堂导入也要为完成教学目的而服务。第二,要从学生的实际情况出发,教育必须适合学生身心发展的客观规律,不要一味的循规蹈矩和盲从、大众化的导入,要有进行针对性的导入设计,不做无用功。第三,课堂导入应适合文体,课文不同,文体也就不同,就要相应的做出不同的课堂导入设计。在讲述抒情课文时可以用以情导入的方法导入,至于说明文则可以用导之以趣的方法,激发学生对知识的进行深入的探究。第四,课型的不同就有不同的导入方式,根据教学的任务而划分了不同的课种类型,导入就不能采取一个模式进行,同时新课和复习课也要注重导入设计。

在语文课堂上,课堂导入无疑是一个至关重要的环节,课堂导入能够使学生思维集中迅速,注意高度集中。同时也可以明确本节课的而学习目标以及为理解课文做铺垫。

那么为了达到以上的效果,课堂导入应该怎样进行呢?以下我会对几个常见的课堂导入方法进行深入研究。

悬念式导入:在讲解本课内容之前,教师要依据即将要学习的内容进行有意的悬念设置,让学生带着疑问去学习,进而激发出学生的求知欲望,使学生自己在探索中找到自己所提问疑问的答案。常常会听到说书人的“且听下回分解”,它的精妙之处在于当讲解到最精彩最令人激动兴奋的地方,故意避开不讲,从而吸引观众内心的好奇心,不听完内心得不到满足的感觉。如《邹忌讽齐王纳谏》,可以用如下的导语:在我们古代封建专制的统治中,皇权至上,皇威浩荡,皇上说的话就是圣旨,不可违背。有多少忠臣良臣触碰到皇上的龙鳞从而引来杀身之祸。前有比干挖心割腹,后有屈原放逐汨罗江,这些都是因为进谏而带来的结果。可有一位名叫邹忌却不怕这些威胁,敢于直接面见圣上,批评齐威王听信小人谗言,告诫齐威王如何从谏如流,他是怎么做到的呢?现在让我们一起探究一下《邹忌讽齐王纳谏》。

故事吸引导入法:大多数的教师在上课时都会遇到这样一种情况,每当讲到课外的内容时,学生们都会显得异常兴奋,对教师所讲的内容也特别感兴趣。教师在课堂上的教学中如果能够抓住学生的这一特性,用一些有趣幽默故事来导入所要教授的课文,会起到事半功倍的效果是不言而喻的。如讲授《皇帝的新装》,可以设计如下导语:想必大家对安徒生很熟悉吧,他,丹麦著名的儿童文学家,现在老师给你们讲述一个和关他的故事、有一次,他有幸的被邀请去参加舞会,遇到一位对她爱慕已久的小姐并十分欢喜的问他:“你就得我身上的这件衣服怎么样?好看吗?你喜欢我今天的样子吗?”安徒生冷冷的说:“谈不上是喜欢。”小姐继续问道:“那你觉得我就应该穿什么样子衣服才好看呢?你才会喜欢呢?”同学们猜测下我们伟大的安徒生会怎么回答这位小姐的问题呢?他说:“皇帝的新装”下面,就让我们一起共同学习本节课《皇帝的新装》,此刻学生们在一片笑声中走进新的课文进行新的学习。

设置情境导入法:情境导入法是指通过图画、动画、音乐、音像或者激情满怀的语言等进行创设生动。幽默的学习情境会让他们觉得此时身临其境,让他们在不知不觉中进入学习情境的一种导入方法。在新课标的学习要求下,多媒体的使用更加频繁,教师在上课时会更多的应该多媒体教学,同时这也为导入新课增添了一抹色彩,使得课堂气氛愉快轻松,让学生对学习知识更加的感兴趣。如《听听那冷雨》,在上课之前,利用多媒体播放古筝演奏曲《梦江南》。接下来进行导入,刚刚我们欣赏的那首曲子名叫《梦江南》,提起江南,同学们往往都会想起江南水乡这一词吧,江南的烟雨蒙蒙,柔情似水,这种感觉出现在你的梦里时是不是会让你魂牵梦绕,让你泪湿枕巾。雨便是那灵魂的一处。今天便让我们携手余光中老先生一起来探寻江南的冷冷细雨。又如讲授朱自清的《背影》这篇文章时,教师先播放了筷子兄弟的《父亲》,曲闭后,老师说:“时光时光,慢些吧,不要再让你,变老了,我愿用我一切,换你岁月长留,我是你的骄傲吗,还在为我而担心吗,你牵挂的孩子啊长大啦,感谢一路上有你。”歌词中浓浓的父爱,而今天就让我们一起感受下朱自清笔下的父爱。

承上启下,巧妙过渡法:这种课堂导入法又称复习旧知识,教师上课既要传达新课的知识内容,还要通过已学的知识做铺垫进行对比,引导同学把注意力和思维在新课的知识点上,达到温习旧的知识,学习新的知识作用。如讲鲁迅的《拿来主义》这一文章时,可以设计这样导语:我们在之前的课上学习了我国和国外文学作品里面的一些文章,其中包括我国的四大名著《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等,那么对于国外和我国古代这些文学作品,甚至有一些已经成为我们的文化遗产,我们应该用一种什么样的态度对待呢?今天就让我们一起看看鲁迅先生的态度,他把自己的态度写成了一片文章《拿来主义》,现在让我们一起来学习一下吧,看看我们能够得到什么启发,树立一个什么样的观念。经过这一导语的导入,同学们学习的目标更加明确,又激起学生在课下去阅读更多的文学作品,一举两得。

总之,在新课标语文教学任务下,课堂导入越来越重要。不可以单纯的认为导入只是一种雕虫小技,认为他微不足道,其实不然,我们要把课堂导入当成是一门科学,一门艺术,说到底,课堂导入是为了让学生能够更好的学习语文,了解语文、认真的研究语文。尤其一名语文教师对教学进行深入研究时,更不可忽视导入的作用,用导入来展示语文独有的魅力。