《我眼中的春天》教学设计语文版二年级下册《百花园一》能说会道

闫 琴

(宁夏石嘴山市平罗县城关四小 宁夏 石嘴山 753400)

【教材简析】

本课是二年级语文版下册第一单元百花园一的说话写话训练课,通过感受,留心观察到说写练习,旨在培养学生养成留心观察身边事物的好习惯,说话写话有顺序,将观察到的景物写下来。学生已经有了一定的语言积累,但在说写表达的方法上欠缺,还要在本课和以后逐步渗透,逐层提高。

【教学目标】

1、感悟春天的特点。

2、学习留心观察周围的事物。

3、能用自己的话说说眼中的春天美景,并且能用一段话流畅具体的写下来。

【教学重、难点】能有条理的说写一段话,做到内容具体,语句流畅,用上自己积累到的好词佳句。

【教学过程】

一、情境导入:播放《春天在哪里》歌曲,带领学生进入情景中,师述:让我们伴随着优美的音乐,美好的心情,走入春天,板书:眼中的春天

二、感受春天

活动一:笔中春韵美

1、学生四人一小组朗读课前收集的关于春天的美诗、美文。感受诗人、作家笔下的春天。

2、指名几生全班朗读。

设计意图:语言在于积累,在经典诵读中不断的传承,经典是启蒙,是点燃语言的火种。诗韵的汉语美让学生爱上阅读,爱上表达。

活动二:感受校园春景美

1、出示我校校园的早春图片:(课件一):柳树发芽、桃树盛开的美景,问:你发现了什么?引导学生感悟春天的特征,随着学生的回答,相机板书:

美丽、温暖、活力

2、说说怎么美?让学生用自己的话说说看到的校园美景。

活动三:留意身边春之色

孩子们,春天来到了校园,它还来到了哪里?你还看到了哪些景物的美?引导学生回忆说出小区、广场、郊游时所见的身边的美丽春景。

1、学生自由说,老师相机指点,对使用了比喻、拟人的句子给予表扬,引导学生用真诚美丽的语言说出身边的美!

2、对观察入微的学生提出表扬。

3、提醒学生要按一定的顺序表达。

活动四:祖国处处春韵足。

(1)课件出示:公园、草原、乡村、燕子、蝴蝶的图片,让学生说说自己看到了什么?

(2)鼓励学生多说,说美,引导学生按一定的顺序说。

设计意图:

观察是表达的基础,而三项活动的设计将学生的目光引向了身边,引入了生活,而习作的灵魂是写真实的事物,书最真切的情,通过不同地方大量景物的展示,给学生提供了丰富的表象资料,让学生有话可写,有情可发!真正体现写话的主旨是表达的需要。

三、由说到写,说写结合

(一)指导写法一:个体景物的描写:

1、导语:老师看到了校园微风中的大柳树,把它带到了教室。

课件出示风中柳树的视频。

2、出示柳树范写片段,师生共同品析:

范文:校园的操场上有一排柳树。春天来了,它们又焕发出新的生机。清早,柳树整齐地站在足球场的东边,千万个柔软的青绿色枝条垂下来,就像小姑娘披散着美丽的长发。微风吹过,柳条儿随风摇摆,好像在说:“你好!”枝条上还长着细小的黄绿色的嫩芽,远远看去,就像一个个小蜜蜂散落着休息....

①写到了柳树的哪些部分?②抓住了柳树的什么来写?③哪些句子写得好?好在哪里?

设计意图:

学生积累大量表象资料,却不知如何把一个景物写具体,这个环节的设计,就可以让学生了解:抓住景物的颜色样子,不同的部位就可以把景物写具体。

(二)指导写法二:几处景物的描写

1、同学们!刚才我们都看了哪些美景?指名说,老师相机板书柳树、燕子、蝴蝶、桃花、野花

2、它让我们有怎样的感受?自己的感受可以作为写话的开头,中间写出具体的一些美景,那么结尾呢?怎么写?学生可能会说到:“抒发感情”“表达希望”,这些老师都要予以肯定。引导学生写话要完整。

3、出示一篇写春天的文章,老师范读后,师生共同品析:围绕以下问题展开:①开头写了什么?②中间写到了哪些景物?好在哪里?③结尾写了什么?

设计意图:从一处景到多处景,从一句话到一段到一篇,循序渐进,层层铺设,降低写话难度,渗透写作方法,增强写话的兴趣,乐于表达,自信写话。

(三)动笔写话:

下面,同学们也来当回小作家,写写眼中的春天。

1、出示写话提示 :①能用一段话写出自己眼中的春天,体现春天的美。②语句写流利,用词准确,内容具体,标点正确。③题目自拟。

2、老师出示优美词语学生补充自己积累到的写景物的好词板列在黑板上,提供给学生在正确的语境下运用。

课件出示:金灿灿 绿油油 粉红粉红

灵巧 可爱 五光十色 五颜六色 五彩缤纷

3、学生写话,老师巡视,即时辅导。

设计意图:提供优美词句给学生,可以让学生正确的表情达意,积累运用,在语言环境中准确表达,生发对语言和生活的热爱!

【拓展延伸】学生读自己的优秀作品,赏析。

【我的反思】

本节课我做了充分的准备,旨在学习本课的过程中引导学生留心观察周围的景物,感受春天的美好,积累描写春天的诗词佳句。并且能说出自己的所见、所感。将积累到的好词句运用到自己的写话当中去。课堂上,学生展示了自己搜集的美文、美诗。在写话的过程中,自觉地用上了,做到了语言文字的很好传承,这是很好的做法。感受春天的美好这一环节时,我有意识的拍了我校的美图和视频,主要是想引导学生主动发现,善于发现身边的美。而在这一环节的教学中,我自己写了视频里校园风中的柳树做范文,师生共同赏析,通过引导与分析,教给学生写景物的局部与整体的写法。当堂练写落到了实处,课堂上通过现场练写,发现大部分学生掌握很好。写话完整,内容具体,把春天写的特别美。课前大量的阅读与课上美文的赏析结合,使教学达到了预期的目标。

不足之处也很多我总结了以下几点:1、学生搜集的资料很多,我留下交流的时间太短,打击了学生学习的积极性。2、习作指导略显匆忙,时间有点短,应该再慢点细致点,效果会更好。以后我会更加注意,让更多的精彩呈现在课堂!