刍议高中数学优生教学课堂策略

王 婷

(四川省广元中学 四川 628014)

为了提升高中生的核心素养,对数学教学活动提出更高的要求,而教师作为课堂的主导者,更要不断完善自身的知识体系,创新教学理念,改进教学模式,努力打造优生教学课堂。数学教育是一个不断推进的动态化过程,教师不能采用千篇一律的教学模式,而是尊重每个学生的个性需求,结合他们的学习能力、兴趣爱好及发展需要等,定期调整教学方案,以保证学生始终对数学课堂保持新鲜感,提高教学有效性。

1 兴趣为先，创设优生学习情境

良好的学习情境对调动求知欲望、高效完成学习任务均有积极作用。因此在课前准备阶段,教师要精心做好课前设计,结合具体的教学内容设计相应情境,让学生通过自主、探究、合作等多样化学习方式,构建个性化的知识体系,体验数学知识的形成过程。例如学习“等差数列”时,在学生掌握“数列”定义的基础上,复习几种常见的数列方法并掌握特点,包括n项和公式、图像法、递推公式、列举法及通项公式等。为了让学生加深记忆,教师列举实际案例:小红为了提高英语成绩,决定每天坚持背5个单词,这样就能逐渐积累词汇量,从5个到10个、15个、20个、25个……,那么按照这样的速度,小红多少天能积累2000个词汇量?另外,小明的英语成绩非常好,他现在已经达到2000个词汇量,但是他不愿意经常复习,导致每天都忘记5个单词,所以单词量日益递减,从2000个减少到1995个、1900个、1895个、1890个……那么他多少天会忘记所有的单词?这个问题非常有趣,教师指引学生根据已知条件列出数列,观察并对比两组数列的特征。通过这种层层递进的提问方式,学生产生了浓厚的探究热情,他们主动交流、积极探讨,最终运用学过的数学知识解决问题。可见通过创设优生学习情境,每个学生都成为课堂的主人,他们完整地参与和感悟知识形成过程,不仅掌握数学知识,更能把握科学的学习方法。

2 指导方法，提高优生学习效率

考核学生学习知识的成效,应主要从学习方法与掌握知识两方面着手,尤其关注知识建构的过程。因此,教师要加强对学习方法的指导与训练,以此提高优生学习效率。在具体教学中,教师要透彻了解教材内容,全面梳理教材中的知识体系,帮助学生理清知识结构,运用切实有效的教学方法与教学策略,将教材中的知识点转化为学生的认知结构。例如学习“椭圆及其标准方程”时,由于这一数学概念复杂且抽象,如果学生死记硬背,根本不能理解真正的内涵,为了解决这一问题,降低学习的难度,教师应创新课堂教学方法。首先,课前根据学生的个性化成长需求,包括他们的学习水平、学习能力、兴趣喜好等,有针对性地制定教学方案,创设学习情境。其次,开展演示实验,在黑板上找准一个定点固定一段白线,白线的另一端绑好一根粉笔,将细线拉紧绷直,旋转一圈画出图形,让学生观察画出的“标准的圆”。然后,学生根据实验内容与实验结果整合知识,再设置一些相应的题目,进一步巩固知识点,检验学习成果。在设计习题时要注意结合不同层次的学生设置难易有别的内容,尽量满足每个学生的学习需要。通过这节课的学习,每个学生都找到属于自己的高效学习方法,在脑海中形成一个完善的知识网络。

3 合作探究，拔高优生学习成绩

合作学习是当今一种高效率、科学化的教学模式,通过学生积极思考、自主探究,拔高学习成绩。首先,在合作学习过程中,突出了新课标强调的“学生为本”原则,以小组为单位、以问题为核心组织学习活动,而教师在此过程中发挥引导与启发的作用,培养学生的合作能力、探究精神以及集体荣誉感。例如学习“直线、平面平行的判定及其性质”时,为了让学生能掌握本节课的学习重点,将他们分成几个学习小组,通过讨论判断“直线与平面的位置关系”。在讨论学习过程中,学生提出种种假设并分析其可行性,最后总结判定定理:线线平行,则线面平行。实践证明,这种合作性学习策略深受学生欢迎,能够轻而易举地调动学习兴趣,有助于他们理解知识点,提高解题能力。其次,教师采用合作学习方法也要多种多样,除了小组讨论问题以外,还可引入小组测试、小组竞赛等活动,满足高中生的争强好胜心理,在竞争中取胜的小组能获得一定奖励,而失败的小组则接受新的任务挑战。再有,一个完整的合作学习过程离不开客观评价,针对不同学生采用差异性的评价策略,例如有些学生乐观开朗,他们愿意表现自我,教师要在公开场合多表扬、多鼓励;而有些学生性格内向,教师则要注意保护他们的自尊心与自信心,这样才能让合作学习取得成功,让每个学生都在课堂上有所成长、有所收获。

总之,面对优生打造高效课堂,一方面有助于激活课堂教学氛围,调动学生学习的主动性与积极性,为迎接高考做好准备;另一方面也能激发学困生的求知动力,帮助他们端正学习态度、养成良好的学习习惯。在课堂上,教师要结合具体情况动态选用教学方案,如情境教学、问题教学、合作教学等等,凸显学生的主体地位,在夯实数学理论的基础上培养学以致用能力,体现新课标下高中数学教育的新理念与新方向。