浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

许 勇

(安徽合肥市兴园中学 安徽 合肥 230000)

初中教学作为我国教育教学中的重要组成部分,对学生今后的发展有着直接的影响,其中语文教学更是承载着更大的责任。语文是我国传统文化的重要载体,教师在进行语文教学中将传统文化与语文教学相结合,可以让学生在学习语文知识的同时,潜移默化地受到传统文化的熏陶,以提高其对传统文化的了解,提升学生的传统文化素养和精神境界。

1 传统文化在初中语文教学中渗透的必要性

1.1 传统文化的渗透有利于中学生的健康成长。传统文化汇集了一个民族的风貌和文化,是一个民族精神文明的体现,凝聚了一个民族的历史文化、思想与形态观念,具有非常繁杂的知识体系,这需要语文教师不仅要将有文字记载的传统文化的知识教授给学生,还需要引导学生在学习传统文化的同时感受传统文化的熏陶,使学生实现道德精神层面上的跨越。中学生阶段,正是少年个性张扬的阶段,与此同时,中学生阶段正处于人生观、世界观、价值观的初步形成时期,在教学中渗透传统文化有利于加强学生对民族历史与民族传统的理解,有利于帮助其形成正确的三观。

1.2 在语文教学中渗透传统文化知识,有利于提高学生的文化知识储备,增强其文化底蕴。语文虽然是一门包括很多知识点的基础学科,但学好语文并不只是掌握语文课本中的知识内容,语文的学习对学生的语言涉猎广度与深度也有着较高的要求,学生不仅要做到对文章的精读与细读,更应该理解文章中的知识与文化。多多阅读也许并不能对学生提高语文学科成绩带来立竿见影的效果,但广泛阅读可以帮助学生掌握语文知识的内涵,有利于提高学生的文化知识储备,增强其文化底蕴,提升其文化素养。

2 初中语文教学中的传统文化教育现状与存在问题

2.1 现阶段在语文教学过程中,从学校到教师对教学目的与学生学习成绩的过度重视,导致了以绩效为导向、以学生考试成绩为中心的填鸭式教学,为了使学生取得优异的考试成绩而不断地增加训练与练习,过度推行题海战术使学生沉浸在题堆的世界里,完全不考虑对学生思想教育、精神教育的开展,造成学生视野不够开阔、思维不够活跃,面对问题缺乏对知识的延伸与思考。

2.2 除学校与教师,学生与家长对学科成绩的关注度也比较高,也同样忽略了对精神文化的培养。当前状况下,学生们在课外时间大都会去参加辅导班,从周一到周五都在紧张的学习中度过,周末本该放松身心,然而为了能取得好的成绩又加入到各种补习活动中。而渗透传统文化最为直接有效地方式即文学阅读,由于这种成绩导向的观念决定了学生的传统文化吸收程度不高。

3 初中语文教学中传统文化教育渗透的措施

3.1 充分利用语文教材,深层挖掘其中蕴含的传统文化内涵

语文教材是教学过程中必不可少的素材,教材中的教学内容都是经过精心编排的,每一篇文学作品都蕴含着丰富的美学内涵。最新的部编版初中语文教材,更是将经典性作为选文的重要标准,所选课文大部分是文学史、文化史上有定评的作品,包含了丰富的传统文化,为传统文化的渗透提供了广阔空间。但是,由于受到应试教育的影响,很大一部分老师过于重视语文教材的工具作用,忽视了语文教材的人文特征,过于注重语文知识的传递,忽略了对传统文化的传承。因此,在初中语文教学中,广大教育工作者还应深度研究教材,挖掘其中蕴含的传统文化,让语文教学的实施不仅只成为一种知识的传授,更重要的是要挖掘文章中所蕴含的深刻思想,挖掘文章中所显现的民族思想和民族精神,除此之外,更要通过语文教学充分挖掘本民族传统的价值观念与思维方式,表达传统文化所特有的文化特质,以期提升学生的传统文化素养。

3.2 充分利用语文课堂,渗透传统文化

课堂是学生学习知识、培养能力、陶冶情操的主要场所,对学生的学习有着重要的影响,因此,要探索出一套适合研究传统文化渗透传统文化的授课形式,不断创新优化课堂教学模式,用灵活生动、通俗易懂的教学方式进行传统文化的渗透。例如,利用课前预习、课前活动激发学生学习传统文化的热情,利用文言文、诗文为学习依据,根据文章特点创造出富有特色的教学方法,选择灵活的授课形式,激发学生的学习热情。

3.3 提高教师修养,引导学生学习传统文化

在日常教学中,教师是课堂的引导者是学生学习路上的指明灯,只有教师自身知识过硬才能更好地教育学生。为了增强教育效果,在课堂中更好地渗透传统文化,就需要不断提升教师自身的素养,不断掌握更多知识。教师不仅要了解教材的经典篇目,更要准确把握其中的精髓,并对其作出精彩的演绎,言传身教,更好地引导学生学习传统文化。

结束语

我国拥有深厚的文化底蕴,传统文化内涵丰富,语文作为教育教学的基础学科具有非常强的文化性,因此也是传承文化的重要手段,现阶段社会竞争愈来愈激烈,传统文化的传承与发展是新一代义不容辞的责任。在语文教育中,教师更是扮演着传承传统文化的重要角色,负有弘扬中华传统文化知识的重要职责。在现代中学语文的教学中,语文教师应利用好语文学科的学科优势,充分发挥语文学科文化载体的作用,将传统文化融入到语文课堂教学中。