高中化学教学中如何培养学生创新能力

杨家宝

(重庆市云阳凤鸣中学校 重庆 云阳 404500)

高中化学是一门将理论知识与实践操作相结合的课程,它既包含了化学理论知识,也包含了有趣的化学实验,对培养学生的创新能力起着至关重要的作用。化学实验大多具有趣味性、实践性等特点,教师应充分利用实验的特点,吸引学生上课时的注意力,锻炼学生的动手操作能力,并在实践中巩固学生的化学知识,培养学生的创新能力。

一、营造轻松的授课氛围，推进学生产生创新意识

创新即为敢于质疑、敢于对问题进行探究。因此,高中教师在日常授课的过程中,要引导学生对于知识的学习一定要有自己的想法,不能全部都依赖于教材、教师和参考材料等,当自己有意见和想法时,要表达出来,不要害怕错误。因此,化学的课堂气氛一定要轻松并且愉快,让学生在宽松的氛围中,与教师与学生进行知识的探究与学习。

例如:在学习《获取洁净的水》时,教师便可以营造轻松愉快的氛围,引导学生进行化学知识的学习。在讲课之前,可以向学生们提问,结合生活当中,哪些水是可以喝的,哪些水不能喝,对于不能喝的污水,要进行怎样的处理。学生会针对这一问题展开小组讨论,探究出雨水、井水、湖水和海水都属于天然水,但是这些水比较浑浊,可以利用沉淀,添加消毒液等进行处理。之后教师要对学生对问题进行积极的思考给予表扬,使其树立信心,产生兴趣,更好的对之后的课程进行学习。然后教师可以通过混凝剂净水原理的实验演示,(以明矾为例说明)KAl(SO4)2＝K＋ ＋Al3＋ ＋2SO42－Al3＋＋3 H2O＝Al(OH)3＋3 H＋Al(OH)3当学生看到结果之后,会产生很大学习兴趣,思考这种现象产生的原因。这时,教师便可以引导学生思考为什么该实验中,沉淀分离的现象会这么明显,培养学生的创新能力,指导学生思考胶体具有很强的吸附作用,能吸附水中的悬浮杂质使其凝聚成颗粒较大的沉淀,达到沉淀分离的目的。在对知识学习的过程中,学生的思维始终处于开放的状态,对水处理一直在思考,也对生活中对于污水处理存在的错误认识给予了否定和纠正,并思考正确的方式,锻炼了创新能力。

二、教师需要联系生活实际

课本上的一切知识都来源于生活,所以说生活是知识的源泉。因此在化学教学过程中一定离不开生活,高中化学教师必须将化学知识与生活实际密切的联系在一起。此外学生的创新能力也是在生活中比较容易得到锻炼和提升的。教师要将化学知识与生活实际联系起来,首先可以组织学生进行课外的化学活动。教师要鼓励学生在生活当中找寻与化学息息相关的问题并与同学之间互相探讨交流。令学生能够在交流过程中,拓展自己的化学思维,开阔自己的化学视野,培养自己的化学创新能力。

三、设计科学的探究实验

就高中化学而言,其最主要的一个组成部分就是实验操作,在实际教学中,适时的实验教学可以有效地帮助学生理解知识、形成相关的学习技能,进而让学生在学习的过程中实现成长。在进行探究实验的设计时,教师不仅要要求学生具有一定的实验操作技能和专业实验知识,同时还要使学生能够创造性地进行化学实验知识的综合运用,即让学生在激发了创新兴趣的过程中,实现创新思维和创新意识的提升。例如在学习“原电池”之后,教师就可以给学生布置一个这样的课外化学作业,即让学生借助生活中一些常见的东西,来制作简易版的原电池。比如在演示乙酸乙酯生成实验时,教师首先应当制定明确的学习目标和任务,让学生认真观察醇和酸的状态、颜色,并通过嗅觉区分其气味的差异性;其次教师可以通过化学反应实验演示,让学生观察其中发生的现象,包括颜色变化、气体产生、固体物质沉淀等,注意其中细节变化;最后,教师对实验现象和结果进行回顾性总结,如反应器中乙酸蒸发与试管内的碳酸钠反应,放出CO2气体,因此利用导管和向上排气法可以观察到有气泡。实验结束后,教师可以采用比较观察法,鼓励学生做钠、镁、铝等同主族元素物质与水的反应,观察其不同的现象,培养学生精确的观察力。像这样的教学方式,不仅能够充分的调动学生的学习积极性,同时还能让学生在实际操作实验的过程中熟练地掌握和应用化学理论知识,并在理论知识的基础上碰撞出创新的灵感火花,进而实现创新能力的提升与化学素养的提高。

四、合理布置作业

合理布置作业是一种有效的培养学生创新能力的策略,通过布置体现创新思维的作业内容,能够促进学生思考,提高学生的创新思维能力。教师布置作业的目的不应该仅仅是为了巩固所学的知识,而应该是使学生能够灵活运用所学知识,通过对知识的灵活运用,提高学生的创新能力。以学习必修一第一章第一节《物质的分类》为例,其中一部分内容是学习胶体的性质,胶体的辨别方式是用激光笔进行测试,能形成光柱则为胶体,无法形成光柱则不是胶体,因此教师可以为学生布置作业,要求学生自己制作胶体物质进行测试,加深对胶体性质的理解,更加清楚胶体物质的性状,如淀粉融水就会成为胶体,凝胶软糖加热倒入适量的水也会成为胶体,生活中制造胶体的方法很多,通过此作业的布置能够激发学生自己思考创新,培养学生的创新能力,使学生形成创新意识。由此可见,合理布置作业十分重要,能够提高学生自主创新能力,并产生较好的学习效果。

结语:总而言之,在当时代发展的要求下,如何培养一批高素质的、富有创造力的人才是教育改革的重点。通过以上的分析我们发现,由于各种因素的影响,在短时间内实现完成高素质人才的培养并不简单,但是相信只要能够勇于摆脱传统教学思维的限制,开创新的教学模式,就能够达到在高中化学教学中培养学生创新能力的目的。