新时代中职学校班主任核心素养的培养

□ 海南省工业学校 李呈娇

本文基于海南的中职教育状况，探究什么是班主任的核心素养；为什么要提高班主任的核心素养；如何提高班主任的核心素养。

一、海南职业教育现状下的班主任核心素养

海南目前的职业教育师资充足、设备先进，但在校的学生大多来自独生子女家庭或新型农村家庭，从小以自我为中心，集体观念薄弱，竞争意识不强，不爱学习,手机是最好的玩伴;由于国家资助力度大，导致不关心父母的付出等。基于这种现状,为了把这些孩子培养成才,新时代对班主任的核心素养提出更高更具体的要求，简单来说就是要“为人师表”“爱岗敬业”“关爱学生”“乐于奉献”，具体来说：一是教师要有育人的天赋，要具备培养学生的爱心、耐心、细心与关心。二是要具备教书育人、甘为人梯，努力践行与传播社会主义核心价值观的优良品质。三是具备为了学生、为了班集体、为了学校、为了教育事业而舍小家、为大家投入大量时间和精力的奉献精神。四是要具备为了处理好学生与班级各种日常琐碎事物和突发事件的综合思维能力。五是具备走进学生心里、洞察学生内心活动的敏锐观察能力。六是要有与时俱进的积极态度，具备较强的管理班级与创新能力。七是要有让学生信服的、较强的口语表达能力。八是要有很强的文字处理和文字表达能力。九是要有较强的新媒体驾驭与新技术运用的能力。十是要能歌善舞，有组织并引导学生参加各种文体活动的能力。

二、为什么要培养班主任核心素养

1.在学习贯彻党的十九大精神，高举习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜，落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》部署的时代背景下，提升班主任核心素养，让中职生人生出彩，是时代赋予我们中职班主任的历史使命。而目前的中职学校尚处于重规模发展而轻内涵建设的阶段，招进的学生几乎都是“难教”“难管”“难留”的学生。由于难管的学生较多，班主任自感力不从心、黔驴技穷、缺乏思考、缺少帮助而导致对班级学生听之任之，甚至到任由其发展的地步。

2.班主任阶梯式架构不完整，由于学生多，甚至是难管的学生多，除了年轻班主任为了个人评职称的硬指标要求，不得不接管班级之外，已评上高级职称的老师几乎不愿意当班主任，理由是给年轻人锻炼的机会，年纪大了，与学生有代沟等。这样就导致“以老带新、以新促老”的育人链条中断，不能很好地把年长教师的丰富管理经验与年轻教师的激情与热情充分地结合，以达到最佳的育人效果。

3.学校对班主任重使用，轻培训。由于每一位班主任都管理着几十名学生，班主任“守土”有责，平时几乎没有机会参加系统的培训，甚至是省教育厅的专项培训里每门学科均有省培、国培项目而班主任每个暑假每所学校只有一个省培名额。2018年既没有班主任的名额甚至连省培也省略了，而班主任能得到的培训基本上就是每学期末由学校自主组织的校本培训，其效果自不必说，可想而知。

4.学校的激励制度不完善无法更好地调动班主任的班级管理积极性。中职学校的班主任几乎都是教师兼职，他们目睹某些老师为指导技能大赛的学生获奖而受到学校的奖励,而获奖的选手人数少、文化基础好甚至是综合素养高，这样的学生培养周期短、效率高，而自己所带的班级事多、费时、费力还不容易出成绩。而学校在选拔用人的时候除非是服务于学生管理部门，几乎用的都是不带班、管班、专攻专业的教师。这种激励制度就会导致教师产生“掂轻怕重”，给自己找各种理由逃避担任班主任的结果。

三、“四字方针”培养班主任核心素养

基于以上现状，笔者认为为了给学生提供高质量的育人环境，培养高素质的社会主义建设人才，打造一支高素质、有魅力的班主任队伍，中职学校培养班主任核心素养应由以下“四字方针”着手改进：

1.“训”，就是加强班主任队伍培训，从师资、教学资源、资金上向一线的班主任倾斜。让班主任能够系统地学习育人、管班、班级文化建设、消防、法律等知识。让班主任在相关专业知识、技能技巧方面都有所提升，增强他们的自信心，提高他们的班级管理能力与效率。

2.“奖”，就是学校在奖励、激励制度上要科学设计，合理完善，晋级、晋升方面优先考虑班主任，让老师从心里认同并热爱班主任这个岗位。激励制度健全了，相信回归班主任队伍的经验丰富的、资历较深的老教师也会逐渐增多，这样班主任队伍就会形成良好的 “以老带新、以新促老”的互助氛围。

3.“减”，就是建议班主任队伍建设过程中学校应在工作量上给予适当的支撑。如适当减少班主任的课时量以使他们能腾出时间来自我研学、自我提高与管理。如每周给他们减少两节课的工作量。

4.“扶”，就是建议教育主管部门拨付专项资金扶持班主任队伍建设。如其他专业课程每年都有相应的资金进行设备设施建设以及专业教师的能力提高培训，而班主任则没有。

《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这是一个新时代对于中职学校的班主任提出的更新、更高的要求，他们不但要 “授业、解惑”，还要练就十八般武艺，加强自身建设，增强个人魅力，用个人魅力去影响学生、感动学生、教化学生，真正达到用一棵树去摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的效果。因此各学校应该从各个层面各个角度加强班主任核心素养建设，打造新时代的魅力班主任队伍。