学习分析在中学生学习中的应用研究

□ 海南省海口市第九中学 魏 婕

把信息技术有效地整合到日常教学中是现在教师们面临的一项重要挑战。信息技术引入课堂这种先进的教学理念、教学方式冲击了传统的教学理念，同时也使教师的教学观念和方法焕然一新。

一、学习分析的概念内涵

学习分析技术是通过搜集与学生学习相关的各种数据信息，并加以分析，以此掌握学生学习的基本情况的技术。学习分析节省了人力和时间，通过信息技术的智能分析，老师就可以轻松地将学生的学习过程记录下来，不同学生的学习困难点、做题速度、习惯方法等一目了然。学习分析有助于教师快速地分析学生学习特点，及时调整教学方法，同时关注学习能力薄弱的学生，提高整体学习效果。

二、学习分析在中学生学习中的价值

自从互联网+提出来以后，围绕服务学生的层面产生的信息技术软件如雨后春笋般出现，学生获取到了大量的学习工具，也能够接触到更多的、更为丰富的学习资源。但是，这些软件并不能针对学生的具体情况做出针对性的反映，这也是我们教学必须要考虑的问题，那就是要立足于学生的实际需要，准确把握学生的基本情况，这样才能促进教学工作的开展。学习分析技术的诞生很好地帮我们解决了烦恼。利用学习分析支持下的网络学习平台记录学生的学习过程，产生一系列的小数据，教师根据以上数据就能够更加准确地定位学生的学习需求，以便为学提供当的学习内容和学习方法，具体包括以下几点：

1.学习分析的使用，可以实时监控学生自我的学习过程，然后通过分析结果，修正自己的学习进度，优化自己的学习方法，使自己的学习达到良好的预期效果。例如在“图形的变换”这个知识点的学习分析中，教师先对学生进行定性分析和认知水平诊断，然后针对该生学习水平下达针对性的学习任务，最后进行数据采集和分析。

2.学习分析应用于学生的学习过程，可以根据学生的学习情况提供比较准确的信息反馈。通过计算机记录的学生学习内容，做训练题目的时间、做题的序号、考试的结果等学生学习过程的数据分析，分析学生的学习特点，为学生以后的学习提出宝贵的建议。

例如在“图形的变换”中，计算机准确地记录了该生做任务的过程。通过数据显示，我们发现该生审题认真，用了很久，也知道是要找出车标中的轴对称图形，但是他对轴对称图形的概念很模糊，不能准确快速地做出判断。那就是该生没有掌握“轴对称”这个知识点，以后的教学中教师就要注意提高对该生知识点方面的理解。简单地说，这样的学习评价，相当于我们日常教学中的形成性评价，产生于学生在校学习的过程当中，为下一阶段的学习指明了方向。

3.每个学生的学习记录都是不一样的。大数据下的学习分析有助于老师发现每一个学生的学习特点，帮助教师因材施教，制定不同的学习方案，养成学生独特的个性化的学习模式，对学生的个性化发展有很大好处。

三、基于学习分析下的个性化学习

计算机技术辅助环境下的教学具有自主性、个性化的特征，学生可以根据自己的实际学习需求选择自己所需的内容，教师能够根据学生的学习特点和他们的测试情况为学生提供不同的个性化学习方案。

1.资源的个性化。信息技术支持下的计算机软件随时对社会开放，教师可以根据学习分析的结果有针对性地选择不同的资源，把它们放进学生的资源库中，为不同学习层次的学生提供了更加人性化的学习方式。如上述案例中提到的该生的学习资源中，教师应该先巩固学生对轴对称知识点的理解，然后挑选相关判断题目放入该生学习的资源库中，通过反复训练，加强该生的认识。

2.学生的个性化。不同的学生对知识点的掌握理解水平不一样，教师可以利用计算机辅助系统计算出不同学生的学习数据，分析学生对知识掌握的不同情况，做到心中有数。如在学习分析中发现，有的学生不注意审题，有的学生善于勾画题目中的关键词，有的学生做题马虎，步骤写得不全……接下来教师就要以此为依据为不同的学生提供个性化的学习指导。

3.方式的个性化。信息技术支持下的学习软件包括两种交互范学习方式，现场答和在线答。在实际的沟通交流中，如果学生遇到问题，老师可以及时耐心地指导帮助，从而满足个性问题解决的需要。如果进行远程学习的话，学生可以在相关模块发起问答，系统可以做出回答、参与和讨论，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习效果。

4.测评的个性化。尺有所短，寸有所长，学生可以根据自己的学习兴趣选择试题，并在测试的过程中及时地查看，弥补自己学习的不足，有效地解决遇到的各种问题。

谒金门·九如天保道

□ 罗才忠

心不老，

维系各种偏好。

不恼不气乐杳渺，

不时哼小调。

不比工资多少，

长寿羞杀宵小。

邀友丈量南海岛，

九如天保道。