偏僻农村学生成绩落后的原因分析

张彦丽

(南京师范大学教师教育学院 江苏 南京 210097)

乡村教育一直备受关注,国家也为此出台了相关政策。但是,乡村教育仍处在落后阶段,尤其是一些偏僻的农村。乡村教育落后最明显的表现便是学生成绩差,即使乡村最好的学生,与城里的学生还是有一定差距。究其原因,有客观因素,也有主观因素。乡村的地理位置、学校的硬件设施、教师的水平、家长的受教育程度、学生的态度与乡村学生成绩落后密切相关。

一、学生成绩落后的原因

(一)客观因素

1．农村地理位置偏僻

与县城或大城市相比,农村地理位置偏僻,交通不便,居住条件差,因而年轻的优秀教师不愿到乡村任教。即使迫不得已到乡村任教,一年之后,他们也会逃离这样的环境。愿意留在乡村任教的只有那些离家近、年级比较大的老师,由于他们缺少与外界的沟通,其教学理念和教学方法无法与时俱进。学生接受不到新鲜血液的注入,他们的认知还停留在表层,学习成绩落后就不足为奇了。

2．学校的软硬件设施不完善

乡村学校的硬件设施与县城与大城市的没法比,当县城教师用多媒体授课,展示所学重点时,乡村学校的教师依然借助粉笔与黑板,他们根本没有见过多媒体,就算有,他们也不会用。乡村学校没有图书馆,学生所获得的知识都是教师传授的,他们的知识面较窄,没有接触前沿知识的机会。城里的学生通过网络,可以与先哲对话,也可以了解社会的最新动态,他们的思想与时代接轨,作文中的案例充满时代气息。乡村网络资源不发达,学生的网络意识淡薄,电视是他们了解社会的唯一途径。乡村教师,大多年龄比较大,受教育水平低,专业素养不高,致使自身水平低,授课时对学生的启迪、影响小。有些教师专业基础知识差,对教材知识点把握不到位,教学时出现各种错误,讲课的感染力不强,自身的魅力不够,学生学习积极性不高。

3．家庭情况差异明显

家庭经济情况有差异,学生接触的东西和拥有的机会不一样。家庭经济状况好的家庭,送孩子到县城或市区接受高水平教育。并且,有能力为孩子购买更多书籍,让孩子在知识的海洋里遨游。但是,家庭经济状况差的家庭,他们没有能力送孩子接受高水平的教育,也没有能力为孩子购买更多的书籍,他们的孩子只能留在乡村,一遍又一遍地读教材。“农村家长素质普遍较低,无法对子女进行有效的教育和指导。”很多有文化程度的家长为了生计,常年在外打工,不能及时关注孩子的学习情况。家长文化程度低,学生欺瞒家长的情况比较严重,并且,家长不能辅导学生写作业,不能及时解决孩子遇到的难题,长此以往,学生的学习成绩越来越差。而且,家长的意识不强,认为读书不重要,挣钱,解决生活困难最重要。家长这样的意识,影响了学生的判断,辍学现象严重。

(二)主观因素

1．教师懈怠心理严重

农村教师,教学的意识不强,容易产生懈怠心理,得过且过。在他们看来,不管怎么教,每个月工资不会变,与其累死累活的教学生,还不如随便教教。并且,乡村教师扎根意识强烈,不愿走出农村,不能及时更新知识。乡村的大多数教师都有这样的心理,不能彻底改变自己的现状。

2．学生积极性不高

受农村环境和学习环境的影响,学生读书的积极性不高,而且,由于学校竞争小,学生没有上进心。学习好的学生,家长大多转到稍微好点的学校接受教育,差生则继续在原来学校就读。滚动下来后,乡村的学生整体学习成绩落后,大多都是差生,没有参照的样本,他们心里更加懈怠了。教师讲课时,这些学生往往坐在离教师最远的地方,自己干自己的。有时,捣乱课堂秩序,影响其他学生学习。

农村学生学习成绩落后,并不仅仅是学生自己的问题,与学校、家长有很大关系,只有学生、教师、学校一起努力,才能改变这种现状。对乡村学生成绩落后的原因认识,由于受知识、理论、生活的限制,还有欠缺之处,并不尽善。

二、提高农村学生学习成绩的措施

为了进一步提高乡村学生的学习成绩,在分析学生成绩落后的基础上,分别从国家、社区、学校、家长、学生等方面提出相应的解决措施。

1．国家方面

国家应出台一系列政策,鼓励教师到乡村任教。国家可以实行换岗制度,把提升教师职称与服务乡村相结合。换岗制度,即城里的教师到乡村任教,乡村的教师到城里任教,只是,这样的换岗应该有时间限制,两年或三年。城里的教师为乡村的学生带去新的理念,开阔乡村学生的视野。乡村教师为了更好的适应城里的教学环境,必须不断提高自己的专业素养,时时更新自己的教学观念。这样一来,乡村教师的教学技能和专业素养得到发展,乡村学生的学习积极性不断增强。乡村学校的基础设施不完善,国家应该做到资源的合理分配,建设乡村学校的硬件设施。教师不愿待在乡村学校,很大一部分原因是薪资待遇,国家可以适当提高乡村教师的薪资待遇,让教师有留在乡村学校的意向。

2．村委会方面

大多数家庭的孩子不读书,与经济状况、家长的意识密切相关,村委会应该关注家庭,为困难的家庭给予帮助,让孩子有书读。有的家长,文化程度低,“读书无用”的思想根深蒂固,村委会应做好思想工作,转变家长认知,让孩子更好地接受教育。

3．家长方面

家长意识不强,与家长的文化程度紧密结合。为了提高家长的意识,应该成立家长继续教育学校,使家长转变观念。还应该进行集中培训,让家长拥有技能,解决经济问题,向城里迁移。不管是乡村教育还是城里教育,家长都起着重要作用,如何让家长转变观念是最重要的一环。

4．教师和学生方面

教师应该有关怀思想,对每个学生一视同仁,时刻关注他们的学习情况,做一个暖师。学生需要不断润悟,教师应该对学生有耐心、有信心,时常鼓励。对学生来说,应该转变他们的想法,对学习产生浓厚的兴趣,兴趣是最好的老师。学生的自我学习意识,有助于提高学习效率,提升学习能力。

分析乡村学生成绩落后原因,有助于全面了解学生情况,有针对性的解决问题。在乡村教育中,应该关注学生的学习情况,不断提高他们的学习成绩。学生具有可塑性,应适时把握这一特点,为学生的发展和成长奠定基础。

[1]林彩青．农村中学生成绩差的主要原因分析[J]．新课程学习(中),2013(5)．