关注农村留守儿童

李芳霞

(广西玉林市陆川县良田镇龙口小学 广西 玉林 537717)

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。所谓留守儿童是指中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”。随着中国社会经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,因经济、住房等原因无法将子女带在身边,在广大农村也随之产生了一种特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此走上犯罪道路。

一、学校要加强管理,为留守学生提供良好的学习环境

面对农村留守学生日益增多的现状,作为学校,要进一步转变教育观念,树立“不求人人升学,但求人人成才”的教育观,把如何提高综合素质当作一件重要的工作长期抓下去。

首先,学校要建立留守学生档案,对留守学生实行全面管理。

其次,学校要充分利用本地的有效资源,定期开展思想教育和情感教育,进一步加大对“留守”学生的教育。有条件的学校还可以开设心理教育课,开展心理咨询工作,从而给予留守学生更多的生活上和心理上的关注。

第三,学校可以建立联系卡制度,用来加强学校与留守学生家长及监护人之间的联系,以确保双方能及时沟通。

第四,学校要通过丰富多彩的课余活动,提高留守学生与教师接触的机会,使留守学生得到学校和教师更多的关心与帮助。此外,学校还可以通过开展讨论、座谈会、培训学习等行之有效的方式,利用农闲时节,加强对留守家长和学生监护人的培训。

二、留守学生家长要转变观念,为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境

留守学生家长首先要改变观念。很多家长认为只要赚钱,能让孩子吃饱穿好住好就尽到自己的责任了,因此只管每个月按时汇钱,对孩子的成绩不闻不问,把所有的教育责任推给学校、推给老师。除了学校,家庭也是孩子接受教育的一个重要环境,孩子的教育和全面健康发展同样也需要家长的精心呵护和全面关怀。因此留守学生家长应该从孩子健康成长的长远目标出发,尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通,给予孩子更多的关注。

三、社会各部门应通力合作,为留守学生营造良好的社会环境

由于留守学生家庭教育出现的漏洞,导致一些留守学生乱花钱、铺张浪费;有些经常光顾电子游戏室、网吧;有些喜欢打架、抽烟喝酒甚至小偷小摸。这些现象已成为一个社会问题,应当引起全社会的高度重视。政府和教育行政主管部门应加快寄宿制中小学的筹建,由学校来多承担一些监管责任与义务,让留守学生得到应有的管理、照顾与关爱。公安、文化等有关部门要协助管理,加强对校园周边环境和娱乐场所的整治,彻底根治精神污染对孩子的毒化,严防犯罪,定期开展法制教育宣传,努力营造一个有利于孩子健康成长的社会氛围。

四、建立健全的留守儿童档案,增强学校和教师对留守儿童的关爱

调查结果表明,现在的这些孩子最需要的不是财物,而是情感,尤其是留守儿童。因此,班主任要做好留守儿童的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况,形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交流谈心,提高亲密信赖程度,给予更多关爱和正面引导。

五、为与留守儿童沟通提供方便

在学校开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女沟通提供方便,使外出务工家长可随时与班主任取得联系,以了解子女的学习情况;设立心理健康咨询室,聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生,及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。

六、开展有助于留守儿童身心健康发展的活动,并大力推行寄宿制管理

广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动。如亲子活动等,加强家长与儿童之间、儿童与儿童之间的交流互动,引导他们互助互爱,让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理,对部分不能得到有效监护的留守儿童,可动员家长将其转入学校寄宿,由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历,对他们进行集中管理,不但容易唤起学生的自信,而且还能激发学生的学习热情,增强集体归属感。

总之,只有让所有的人,所有的机构共同努力,齐抓共管,才能把留守儿童教育好,为祖国的建设多出人才,出好人才,减少犯罪,才能构建真正的和谐社会。留守儿童是一个越来越庞大的群体,让社会多一点关爱,而父母自身也要抽出时间陪孩子,用各种各样的方式给他们的世界里多一点温暖,既然给了他们生命就也要给他们一方充满阳光的世界。

[1]杨素苹．关注农村留守儿童[J]．基础教育参考,2004(7)：37－38．