高效课堂教学与学校特色建设分析

2018-02-22张鹏飞

新作文(教育教学研究) 2018年3期

张鹏飞

(青海省德令哈市黄河路小学青海海西州 817000)

高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,主要是指教育教学效果能够具有较高的目标达成的课堂教学形式,是在有效课堂的基础上完成教师布置的教学任务及达成教学目标,取得较好的教学效果,高效课堂是有效课堂的最高境界。在目前的中小学教学过程中实施高效课堂教学与学校特色建设能有效提高学生们的自主学习能力,促进教学效率及教学质量的提高,促进学生们综合素质的发展及良好学习习惯的养成。本研究首先针对高效课堂教学与学校特色建设的意义进行了分析,继而提出了相应的建设途径。

1 高效课堂教学与学校特色建设的意义分析

新课程改革在某种程度上来说为学校教学教育的发展带来了一定的发展机遇及前进空间,但同时也让学校面临着较为激烈的竞争及挑战。高效课堂让新课程改革的作用日渐凸显,在小学新课程改革中的核心改革内容为推动高效课堂教学的深入研究及分析,在教学过程中谋求新型的发展及教学模式,创新多元化的教学形式,转变传统教学理念,全面推动素质教育,大力提倡创新型教学模式的推广,在这种教育教学发展背景下,推动高效课堂教学已经成为走向建设学校特色的必经之路[1]。在学校特色建设的过程中实施高效课堂教学能一定程度上推动教学水平及教学质量的提高,使得学校在众多挑战及机遇下发展特色,吸引更多的学生,针对中小学生的综合素质进行培养及发展。

2 高效课堂教学与学校特色建设的有效途径分析

2．1 合理安排及把握课堂教学时间,提高教师的调控课堂能力

在高效课堂教学过程中教师应在课前要求学生们做好相应的课前预习,引导学生们在学习过程中找准切入点,培养学生善于发现问题、分析问题、思考问题及解决问题的能力。一方面由于课堂教学的各个环节均是在规定好的时间内完成的,要求学生们在预定的时间内完成相应的教学任务[2],学习相应的知识点,另外教师应有效的对课堂进行调控,在课堂展示环节中,应具有选择性展示一些具有典型性及代表性的教学内容,把握教学的重点难点,在课前设计过程中安排及统筹把握相应的教学时间,针对课堂进行相应的调整及控制,达到最佳的学习效率及学习质量。

2．2 在新课程改革的要求下建设特色校本教研,建设专业教师队伍

随着新课程改革的发展,现阶段校本教研已经融入学校各个学科的教育教学过程中去,新课程改革在格局特色的学校内得以相应的推广及发展,形成了校本教研的特色,很大程度上提高了教师的专业教学能力发展,教师专业教学能力得到发展后又进一步推动了学校的特色建设及教学质量的提高,两者之间属于相互促进及相辅相成的关系。因此在学校建设特色及高效课堂教学过程中应积极营造特色文化,实施以校为本的特色教研,将教学研究的重点放在学校,将课程实施过程中教师在教学过程中遇到的各种问题作为重点讨论对象,将教师作为研究的主体人员,促进教师专业素养及职业道德的提高,建设具有高素质及高专业能力的特色教师团队,建设学校特色的教学[3]。

2．3 建设特色的校园文化,提高小学校园文化品质

新课程改革发展过程中在教学形式上来看属于新教材的推出及应用,是实现新课堂教学模式的探究及研究必经之路,是学生评价方式的改革,能有效调整课堂教学过程中教师与学生们的地位,在新课堂教学模式改革前后学生们、教师们的主体地位发生了相应的变化,由原本的教师为主导的教学转变为以学生为主体的教学,转化为一个学校的文化因子,不断在学校历史发展及进步过程中进行沉淀,丰富学校的文化底蕴,将学校的文化视野拓宽,增加了学校特色建设的厚重感,形成了独具风格的学校文化特色,在新课改过程中以特色名师为建设,激活学校的生命力及活力,推出学校名师,打造学校特色[4]。