幼教数字教育资源开发与应用研究

2018-02-22徐庆庆

新作文(教育教学研究) 2018年3期

徐庆庆

(湖北省孝感市孝南区直机关幼儿园湖北孝感 432000)

在幼儿园的发展过程中,要想实现教育数字化资源的共享和利用,那么就一定要对数字化进行开发和建设。通常情况下,数字化资源的内容具有一定的丰富性,并且其资源库里大多都是数字化信息,可以为教师提供大量的数据作为教学参考,能够有效节约教师的时间,提升教学设计的合理性以及有效性,为幼儿创造一个良好的数字化学习环境,从而为幼儿的为了发展奠定一个坚实基础。

一、幼儿园自身数字教育资源开发与应用研究

现阶段,随着时代的发展和进步,互联网的逐渐推广和普及,使得幼儿教育的资源也变得越来越丰富,信息数据越来越多。在这些资源以及信息数据中,不乏有一些质量非常高,具有很大利用价值的资源,但是,根据调查显示,绝大多数的资源都是商业团体以及软件公司以盈利为目的而做的。当前,很多幼儿教学素材资源以及教育软件都缺乏一定的行业背景,无论是从教育内容方面,还是形式方面,都与幼儿教育实践理念脱节,而真正适合幼儿教师用于教学的素材少之又少。因此,加大对幼儿数字化教育资源的开发和利用非常有必要。在幼儿园的发展过程中,可以通过邀请一些专业的计算机人才,与幼儿园教师进行一起研制,由于幼儿教师对于对园内的教学情况以及规律都非常了解,对新的教育观念以及先进教育理论的理解也是非常透彻的,能够非常清楚的明确教学的重点和难点,了解教学过程中容易出现的问题,因此,开发出的数字化教育资源也更加具有时代性以及实用性,有利于提升教学的质量和效果。此外,幼儿园通过研究,可以积累大量的教学活动案例以及设计等数字化资源,既可以发英雄虎家长与家园共育的过程,同时也将教师专业化成长的历程合理体现出来[1]。

二、幼儿家庭数字化教育资源开发与应用研究

第一,建立良好的家园互动平台。通常情况下,在进行幼儿家庭数字化资源开发与应用的过程中,家园互动平台的构建可以让家长通过互联网实现与幼儿之间的沟通和交流。互动平台的建立,可以开辟一个家园联系栏目,教师可以在每一个班级的家长园地中开辟“育儿心得”、“亲自在园”等栏目,有针对性的进行内容设置,将家长关心的问题以及家庭教育中遇到的问题提出来,让家长之间可以互相交流,教师也可以进行适当的指导,提出更加合理的建议,为家长提供可靠参考,确保幼儿可以在一个良好的环境中成长[2]。

第二,让幼儿家长参与到课程建设以及教育管理中。幼儿园在实际的发展过程中,应该及时的对相关栏目版面记性更新,定期的发布一些幼儿成长的记录表格,将幼儿的日常表现以及心理变化都及时记录下来。同时,教师也可以上传一些幼儿在幼儿园内做游戏以及做作业的照片或者视频,保证家长可以随时随地的了解幼儿在园内的情况。此外,在对数字化“亲子小作业”进行安排的过程中,教师可以让家长配合主题活动,辅助幼儿完成作业,家长根据教师的布置,上传一些幼儿在家玩耍的素材,确保可以对幼儿数字化教育资源进行进一步的优化和完善。

三、外来数字化教育资源的开发与应用研究

在实际的幼儿教学过程中,教师可以通过对互联网上的资源进行利用开展一些活动。但是,由于幼儿成长环境不同,因此,每一个幼儿都具有自身的特点,而教师如果没有根据自己的教育对象等,对实际的教学内容进行改造和调整,只是一味的按部就班,那么就会导致教育资源浪费的情况。因此,在幼儿园的发展过程中,不仅要充分的利用好幼儿园本身的资源,还应该对外来资源进行合理的整合,引导教师在利用资源时,可以做到个性化。由于教师是幼儿教育的主要实施者,在教学过程中,应该做到不同教学内容,采取不同的教学方式,根据幼儿的发展水平自以及年龄特征等,对资源进行合理整合。所以,在幼儿数字化教育开发和利用的过程中,应该考虑到教师个性化的需要,保证可以为教师的二次开发创造条件[3]。