浅析兴趣教学法在彝族聚居区学校美术教学中的应用

任大桥

(四川省凉山州布拖县交际河中学 四川 凉山州 615000)

一、兴趣教学法在彝族聚居区学校美术教学中的应用

在彝族聚居区,彝族是我国西南地区人口最多、分布最广、历史悠久、文化深厚的一个少数民族,是我国最大的彝族聚居区,本地区有着丰富的文化和艺术,无论是在节日里盛装的彝族姑娘、小伙还是默默屹立着的乡村建筑、农家用餐的马勺、碗壶都有着浓郁的凉山彝族文化和艺术气息,不管在何处都可以看到美术作品的存在。小到公交站台的背景板,大到网络浏览的页面中。可想而知少数民族的教育正是在蒸蒸日上的发展。生活在彝族聚居区一个美术教师的心理,老师是课堂的主导者。因为受传统的理念教育思想灌输,并没有使学生的学习兴趣被激发出来。学生都处于被动的接受知识,所以教学水平质量并不高。兴趣教学法就很好的弥补了这方面的缺陷。兴趣教学发的主要思想就要以学生为中心。突出学生的自主探究学习。在教学的环节中,老师将更加关注学生的思想。了解学生所生活、居住的环境,进而欣赏家乡文化、关怀家乡文化,热爱家乡文化。在学生的思想中再加以引导。就可以让学生和老师的交流增加。让学生在和老师的沟通中快乐的进行学习。这样,兴趣教学法不仅可以提高学生在美术学习上的兴趣,还可以让师生关系相处的更加融洽。

在种种数据证明,中小学生在美术的学习中。右脑可以得到充分的锻炼。从中可以知道学生学习美术就可以锻炼其创新的思维能力。但是在传统的教育中,缺少与当地实际情况的结合,使得学生缺少学习兴趣,导致美术课流于形式,达不到美术教育教学目的。还有的老师更在乎绘画技巧的传授,而忽略了学生兴趣的培养。这样学生就会产生厌学的心里。但是在兴趣教学法中,能够把学生的热情所激发出来。让学生在自主快乐的状态下学习美术。

二、地缘性美术在教学中的作用

在新课标的的影响下,地缘性美术在教学上获得了巨大的成就。但是在美术课的实践中。地缘性美术还有一些运用不足的地方。在往常的美术教学中。少部分的教师依然秉持着传统的教学思想。因为受传统教育的思想很深,所以导致了老师忽略了地缘性美术的重要性。在少数民族的教学中。少部分的老师依然用单一的教学水准来进行教育。再长时间的累积中,这种教育思想就会让学生对美术学科产生抵触心理。

地缘性美术在初中美术课中可以得到更好的体现。如本地彝族同胞家中所用的碗具,酒具,都是以红、黄、黑三色油漆漆成,教师就可以将漆器展现在学生眼前,为学生讲解美术中色彩的构成,颜色的搭配。

再如：本地房屋所体现出的建筑文化。建筑是人类建造以供居住和活动的生活场所,它具有实用性与审美性。本地少数民族喜好将宰杀之后的牛头骨挂于房檐,屋檐墙壁也用红黄黑三色组成各式图案来进行装饰,教学中融合着建筑文化,这对培养学生的构图能力空间想象力起到了一定的作用。

还有,本地的手工制品如刺绣,银饰都可以成为工艺美术教学的辅助工具。在课堂中使用,不仅可以让学生认识本民族的文化,还可以提高学生的学习兴趣。

还可利用当地的民族传统节日。传统的节日是民族文化的集中体现,也是民族特色的体现。让学生走进传统节日,参与民俗活动,亲身去体验民间美术。这也是初中的学习中一门必不可少的课程。但是在很多老师和家长的眼中。美术只不过是一门不重要的课程而已。而且在实际的教学中。美术课程的次数很少。在期末临近的时期,主要科任老师还会进行抢课的手段。所以导致了美术课程的空洞期。这就阻碍了美术教学的发展。

地缘性美术在初中美术在教学中的投入并不足。但是很多时候教师仅仅只依靠着教科书。对于其他的工具相对于比较匮乏,所以不能在课堂上很好的展现出美术的魔力。就会影响美术教学的效果。

三、兴趣教学在初中美术中的应用

做任何事情,兴趣都是最重要的。只要学生对科目有兴趣就会让学生在美术的学习上更有动力。而且学习的效率也会大大的提高。在新课程标准中,教师要不断的更新自己的知识库。认识美术对于学生的重要性。并且教师要加强对学生的课堂教学方法研究。打破传统应试教育的禁锢。更加的突出学生的自主性。让学生的理论和实际更加吻合。

时代在不停的发展,科技手段也慢慢的进入到课堂中。多媒体技术同样也可以在美术课堂上发挥的淋漓尽致。在美术课堂上应用多媒体手段,不断更新了教学的单一化,同时也可以丰富课堂的内容。让学生可以简单易懂地学习新的知识。科技的日益发展。教师在美术课堂上要合理的增加一些课外的美术知识。为了丰富学生的课外活动,也可以让学生立体直观的提高学习效率。

在学生和老师的交流中。情感的教育扮演着师生关系的重要角色。在美术的教学中教师不仅仅只是传授给学生课堂知识。而且还要陪伴着学生一起成长。让他们在健康有营养的环境中成长。

结语：美术是一门让学生可以自己发现美的学科。在美术的教学中。科任老师要改变传统的教学方式。再加以结合学生的性格特点。制定学习计划。在课堂上可以采用更多的教学方法。这样就可以让学生在快乐的环境下学习美术了。

[1]陈艳东．浅析兴趣教学法在初中美术教学中的运用研究[J]．考试与评价．2012(01)．

[2]毛丽敏．初中美术课堂示范教学的问题与对策的研究[J]．广西师范大学．2013(25)．

[3]张明宇、王海燕、唐甜．兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J]．新课程导学．2013(08)．