浅谈初中数学高效课堂的有效构建

朱小林

(江西省赣州市南康区第六中学 江西 赣州 341000)

数学是一门思维逻辑性及空间想象力较强的学科,而课堂又是学生学习的主要场所。在课上的听课效率如何,直接影响到学生们课后复习吸收的效果,课下作业完成的效率高低。所以我认为构建高效课堂是十分有必要的。下面我就结合自己近几年的数学教学经验,谈一谈如何有效构建初中数学高效课堂。

一、课堂教学的现状及低效的原因

1．“教”存在的问题

有的老师非常循规蹈矩,严格地遵守教材内容,不会去配合学生,不给学生带来任何活跃课堂气氛的因素。所以课堂气氛相当沉闷,学生的听课积极性不高。但是有的老师虽然营造出来一种看似热闹、活跃的氛围,却与学生的学习沾不上边,学生课后对知识也是一知半解,最终造成课堂效率极低。

很多老师受传统教育观念的影响比较大,过多地注重结果而忽视了学生学习的过程和进步情况,没有形成真正的鼓励与指导相结合的教学,这样就大大降低了数学教学的效率。重结果、轻过程的教学方法使得学生变成了学习的机器,只是一味地去模仿和记忆,缺乏自身的创新体验。死记硬背成为数学教学中一个比较严重的毛病。这也很大程度上是学生成绩不理想的一个因素。

2．“学”存在的问题

有的学生学习基础较差,而且学习非常被动,只有在老师监督的情况下才肯学,缺乏学习的自觉性。所以,如果学习数学的过程当中不能做到教学与学生的预习、复习相结合的话,数学教学就缺乏了高效性和连贯性。虽然老师上课的时候很努力地在给学生灌输知识,但是学生自身拖后腿,导致知识的连贯性较弱,使得学习效果事倍功半。

很多学生厌学情绪比较严重,缺乏对数学学习的认真与自信的态度。学习是一个渐进的过程,不可能一蹴而就。所以拥有一个自信乐观的态度是非常有必要的。通过数学学习,让学生获得成就感和自信感是数学教学的一大目标,而这一点在初中数学的教学当中表现得尤为不足。学生通常也缺乏竞争意识,总是抱着无所谓的态度参加考试,对待作业也是应付了事,解题的时候不按照格式答题。

二、如何构建初中数学高效课堂

1．让学生充分意识到数学的价值

在当今这个快速发展的时代,社会对于信息化技术和工业化技术的要求不断提高。工作岗位也需要更多的脑力劳动,而非体力。所以,这些方方面面都离不开数学。数学可以培养锻炼自己的逻辑思维能力。按照目前新课标的学习精神,学习数学的时候,不仅要让学生掌握必要的知识,更重要的是要培养学生的技能,学会如何学习。这也正说明数学并非像很多人认为的那样无用。教师要想尽方法让数学变得更有魅力,使得学生热爱数学,想要去探究数学当中的奥妙。要帮助学生充分认识到数学的重要性,帮助其了解数学知识的使用价值,学生才会保持刻苦认真的态度来学习数学。

2．激发学生的兴趣

都说兴趣是最好的老师。在数学教学当中,数学本身具有抽象性,使得很多学生望而却步。所以想要让学生对数学感兴趣,就必须激发学生的好奇心和探索欲。教师在课堂教学当中可以运用一些生动有趣的手段,为学生创造一个新奇的数学环境,也可以引导学生动手去建造数学模型,使课堂的每一步都让学生感受到数学的魅力以及学习数学的喜悦。

3．让学生反复经历“学习——思考——实践”这个过程

学习知识的过程是没有人可以替代的,也是无捷径的。所以任何一个学生想要学懂学通一个知识点,都必须反复经历“学习—思考—实践”这个过程,只有这样,知识才能在学生的脑中成型。所以老师上课的时候必须引导学生如何学习,如何思考,课后再注重学生的实践。只有这样的反复的过程,才能让学生达到一看题就懂,摆脱一做就错的毛病。先学习,后思考,再实践,这是一个无缝衔接的过程。

4．构建新型师生关系

教学过程是老师和学生之间信息双向交流的过程。这种交流是以信任为基础,以情感为媒介。师生之间的关系如果融洽,就会让学生感受到课堂氛围的轻松,使得学生更乐意学习,老师的教学也能更顺畅,从而使课堂效率大大的提高。老师需要放下架子,成为学生的良师益友,在生活上主动关心学生、爱护学生、帮助学生,在学习上也要指导学生,做学生的引路人。让学生把老师当作朋友一般,这样的教学过程才能更轻松,更愉快。

总之,数学教学的改革是一个渐进的过程,提高数学课堂的效率工作也不是一朝一夕的。但只要每个数学老师积极地去改进自己的教学方法,提高课堂质量,用适合自己学生的教学方法备课,明确教学过程中的重点和难点。大家共同努力,相信数学课堂必将充满创新与活力,更多的学生也会爱上数学这门课程。