让集体智慧的花朵常开不败——打造一课一研高效语文课堂

吴 迪

(辽宁盘锦大洼区高级中学 辽宁 盘锦 124200)

高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫。一个成功的课堂,教师在课堂上的表现固然重要,但我觉得更重要的还是课前的备课环节,所以我们每个人在上课前最重要的就是备课,我认为备课主要分为三大部分,即备准教材,备教法,备学生。首先,我们要做到吃透教材,明确每节课教学的重点与难点,这不在于面面俱到,而是需要有的放矢;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破。还有,教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。其次,我们要灵活运用教法,讲究情感,灵活探究。再次,我们要认识学生的现实起点,有效地预留教学空间。这节课你虽然设计得很精彩,但是必须符合你这个班学生的认知水平,如果不符合,就必须修改,也就是说你设计的课堂必须能引起学生学习的兴趣,这才是一个好的课堂。以上种种都是高效课堂的标准,如何让课堂做到高效,那么我们就需要去研究,也就是教研。

俗话说：“一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩”。教研是一个古老而常新的问题,我们每天进行的备课、上课、改作业的活动过程都必然伴随着教研活动。比如说,我们在备课当中就经常遇到问题,诸如任何组织教学,寻找资料的过程,还有上课时突然的灵感,临场的发挥,都是一种研究、发现的过程。所以说,我们其实每天都在进行教研,但我们为什么要强调要进行一课一研集体教研呢?我觉得做好一课一研集体教研会有很多好处：

首先,每名教师的经验毕竟有限,知识和能力也只局限于某一方面。所以,面对学生的复杂性和多样性,只靠教师的个人努力是无法满足学生们的要求的。而集体备课则可以弥补个人备课的不足,促进教师全面地把握教材、吃透教材,灵活多样的突破难点,掌握重点。在集体教研的过程中,教师之间可以互相交流知识、教法、学生情况,再结合学生实际,找到适合本班学生的教学方法,使教学具有针对性。从而使一节课更具有实效性,更能激发学生学习的积极性,减轻教师的劳动强度,少走弯路,提高课堂效率。

其次,对于缺乏经验的年轻教师来说,让自己在短时间内成长起来,组织有效的集体备课可以说是一条捷径。青年教师应该把搞好教学研究当成自己教学生涯成长的必经之路。他们可以通过将自己的教学构思和老教师的思路进行比较,找出遗漏和不足之处。也可以把备课、课堂教学、作业批改中遇到的问题带到教研活动会上去,虚心向老教师请教各种处理方法,学习一些课堂实践经验。而对于老教师来说,多年来自己的教学模式已经固定,缺乏创新,难免在教学中遇到瓶颈,更有必要通过集体教研来吐故纳新。老教师要学习青年教师的开拓精神,也要学习运用电脑技术等一些新的教学手段,这样在课堂教学时才能起到事半功倍的效果。所以,一课一研的集体教研活动会给每位老师的教学带来极大的帮助。

第三,通过集体备课,也能够增进同事之间的友谊,从而建立起一个友爱的群体。特别是语文学科的集体备课更是能够发挥这样的作用。

那么,一课一研集体教研该如何实施?我们要力求每个环节都落实到位,做到细致、周到。我们大家首先会集体制定教学计划,计划包括学期计划,周计划,每节课的计划,再下发计划进行备课。一课一研的具体实施应该分为以下几个步骤去：第一步,我们要固定时间,即每天找一个大家都没课的时间,每天固定一节课,在教研室进行集体教研,也就是一课一研。第二步,我们每名授课教师自行备好课,形成导学案初稿,再教研组长用电脑随即抽取一名主讲人进行主讲,讲课时要模拟课堂,不要单纯地说课。第三步,大家根据自己备课时的想法对主讲人的方案提出修改意见,再由主讲人进行修改,形成导学案定稿。第四步,每名教师再根据修改过的导学案进行二次备课。第五步,每个人通过上课反馈问题,在下次教研时总结经验,改正不足。

一课一研,必须是扎实的,有效的,绝不能表面上轰轰烈烈,热热闹闹,内 容上却是冷冷清清,趣味阑珊,每次的教研,必须有明确的中心,确定的主题,更要有一定的理念和思想的引领,要有明确的目的,期望所能达到的高度,不能为了教研而教研,不能走形式,走过场。所以,我们想要落实好一课一研要做到以下几点：

一、克服惰性,主动增压,积极参加各种教研活动

教研活动的形式多种多样,有大型的,上级布置的活动：目标教学研究,分 层教学研究,说课,新课标等,也有学校、科组组织的活动：公开课,示范课,研讨课,评课,集体备课等。这时,我们就要克服抵触情绪,畏难情绪,变被动为主动,主动承担任务,不要以教学忙等理由拒绝参加。要明确通过这种活动,在集体的帮助下,我们的优点可以得到发挥,我们的缺点也会得到“体无完肤”的批驳,我们的进步也是神速的。

二、做好备课,注意积累,写好教后记

课堂教学只是一堂课的一小部分,备课才是一节课的开始,而教后记才是结尾。只有善始才有善终,既要善始也要善终。我提倡集体备课,既可以体现集体智慧,也可以节省时间,还具有继承性。当然也不是叫老师们拿着集体备课教案 去照本宣科,而是我们发挥主观能动性,对教案进行更改、补充和提高。做好备课的同时,写好教后记也是提高研究水平的关键环节,把灵感、感受等写下来,成为以后的借鉴。

三、加强学习,与时俱进,提高理论水平

学无止境,也只有这样才能跟上时代发展的步伐。我们要多阅读教学理论书籍和杂志,不断收集新的教学信息,指导我们的教学实践。积极参加继续教育,提高理论水平。这样就一定可以搞好我们的教研,提高我们的教学质量。

一课一研集体备课的好处是教案优中选优,可以用最少的时间和精力完成教学任务,实现教与学的有机结合。集体备课凝聚着集体的力量,开阔组内教师的视野,扩大交流的空间。能大幅度提高语文教学质量、提高语文教师教学水平。一课一研集体备课是提高课堂效率,提高教学质量的有效途径之一,所以我们要让集体智慧的花朵常开不败,坚持一课一研集体教研,从而更好地把握教育教学的规律,提高学校的教育质量和效益,从而提高学生成绩。