论在“大语文观”中加强初中“大阅读”教学

杨晓丽

(内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学 内蒙古 鄂尔多斯 017000)

语言教学是诸多学科中最具多样性、灵活性和发散性的学科之一。在各个层次的语言教学中,都有不一样的观点和看法。因此,从目前的角度来看,语言教学是相对比较混乱的。许多教师也发现在教学实践中很难掌握,他们觉得有些还没有被观察到。作者在多年的教学过程中,经历了一个“大语文”的概念。

在现实生活中,许多雄辩的人其语文水平反而非常一般,而那些语文好的人却又不擅长语言和表达。这就反映了一些无法避免的问题：如何来衡量一个人的语文水平?语文教学目标和标准是否存在误区?你如何理解语文的意义?为了解决这些问题,我在此提出了一套新的概念：“大语文”和“小语文”。我们把汉字的读写、文章的阅读理解和固定格式的文章写作看作是“小语文”。而在这篇文章中,我们看到的文学思想、文化的核心、道德的影响、审美的辐射和情感渲染看作是“大语文”。“小语文”只能作为一种工具语言,用于应试,“大语文”才是真正的语文。

一、推广普及“大语文”对于我们来说有什么教学意义?

①“大语文”可提升学生的文化素养。在我们的语文教科书中,所选的文章都是古代和现代非常优秀的作家的文章,其中蕴含着深厚的文化底蕴。因此,我们应该在教学中挖掘出更多更有价值的内容,使学生自己能够吸收和理解消化,或者可以让学生学会去慢慢地感受,感悟出适合自己的内涵。②“大语文”可提升学生的艺术素养。文章中涉及到的美的事物与文章的美感有关。如果我们只是培养学生的阅读理解能力就太片面了,我们应该让学生学会去欣赏文章中的美。我们还可以将壁画,景泰蓝,陶瓷延伸到中国,对促进学生的艺术修养和审美意识有着重要的作用。③“大语文”可培养学生健全的人格。“大语文”教学注重情感的成长。从作家的个性到作品的内容,突出了人格的崇高和道德力量的魅力,使学生在学习文章的同时,也能在不断地影响他们的思想,使他们感到震惊。

它有利于帮助学生培养和形成积极、科学、正确的人生观。例如,从作者的个性来看,有李白的别致、杜甫的深度、庄子的智慧、鲁迅的坚韧和力量、郭沫若的热情与热情、冰心的细腻与爱、海明威的依恋、海伦凯勒的强大等等,而文章内容的道德光环就更是耀眼了。

二、“大语文”和“大阅读”的相互作用

语文教学也有利于对学生的全面教育,使学生在道德、智力、体育、美育、劳动等各个方面得到全面发展和教育。这将是对素质教育的强有力的推进。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生更聪明的方法不是补课,也不是增加工作量,而是阅读、阅读再阅读。”可见阅读是孩子学习的基础,也是学生成长的源泉。因此,我们注重培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读范围,提高阅读能力。我们致力于实施大规模的阅读教学,重点是课堂内外联系、校际交流、校外交流和跨学科整合。这是对传统阅读教学的深化改革。大阅读活动是提高学生核心语言素养的重要途径!

阅读讲究的是数量和质量的结合,而不是一定的数量,但没有一定的数量是无法保证质量的。

《义务教育语文课程标准》明确规定,小学生课外阅读总量不得少于145万字,朗诵160首优秀诗文(段落)。只有当我们达到一定数量时,我们才能谈论质量的变化。正如杜甫的诗所说：“读书破万卷,下笔如有神。”然而,由于单一的数量,阅读的质量是无法有效保证的。因此,只有通过课堂内外的阅读,才能很好地提高学生的文化和思想意识。这种结构可以应用到所有的书面散文中。它向学生传达了阅读散文的方法结构：理解,感知和聚神,从而实现散文技巧在阅读不同文章中的内在迁移。光读书是不够的,当指导学生阅读时,应该要求“不动笔不读书”,这可以极大地提高阅读效果,保证阅读质量。

三、“大阅读”的推进

主要的阅读活动需要科学有效的评价机制来支撑,因此过程评价和动机评价是保证大阅读活动能有效地为学生提高语文素养的必要条件。

1、一种创新的评价形式,激发阅读兴趣。鼓励和激励大阅读的评价是必要的。学校可以为各种活动设计评分系统,以进行激励。如阅读模式、家庭阅读和阅读博士学位。每年都有可能组织各种比赛来配合“读书月”活动。阅读竞赛分为班级自主竞争和学校竞争。竞争可以采取双方竞争的形式,逐步淘汰。最后,选出了最后一名,也就是冠军。

2、建立学生社团,并深入开展。“大语文”使阅读能力得到有效增强,而“大阅读”则是促进了大发展。学校可以结合学校自身的特点,建立以学生为中心的学生社团,帮助学生提高阅读能力。

结语

正如有句话所说：“你可以阅读,也可以喜欢阅读。”这对孩子来说阅读是一笔巨大的财富。教师要引导学生的日常生活,把日常生活作为语文学习的大课堂,把普通新闻作为一本“大书”,结合课外和课堂,在课外阅读,在生活中阅读。认为课外阅读是课堂阅读的延伸和迁移。这样,大阅读教学必将很快可以取得成功,并将对提高学生的语文素养做出更大的贡献。

“大语文”的理念教导孩子们能够成为更好的自己,绽放不同的壮丽与辉煌。大阅读则是让孩子在学习的过程中不断提升自我学习总结的能力。

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[3]伍涛红．大语文观下小学语文教学时间分配管理研究[D]．四川师范大学,2017．

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