珍爱生命 留驻幸福——小学生防溺水工作探索与实践

彭 娴

(重庆市江津区实验小学校 重庆 江津 402260)

每年暑期本应该是儿童户外运动的快乐假期，然而也正成为儿童意外事故的高发期，诸如交通事故、食物中毒、走失、溺水、摔伤等事例屡见不鲜，一个又一个令人震惊又发人深省的安全事故频频见诸新闻媒体，令人痛心不已，其中＂溺水＂更堪称＂头号杀手＂。下面就将近几年来小学生预防溺水方面的一些做法，在这里和大家一起探讨。

一、学生发生溺水事故的特点

1.学生溺水死亡事故多发生在夏季、节假日和放学后，小学毕业会考、中考、高考等毕业考试结束后尤为突出。

2.多发生在城镇和农村地区的无人看管的河、池塘、水库、水坑等野外水域。

3.多发生在学生自行结伴游玩的过程中，有的是结伴下水游泳溺亡，有的是失足落入水中，有的是为救落水同伴致多人溺亡。

4.多发在低年龄段，以中小学生居多，“留守儿童”发生的溺水事故比较突出。

5.多发在游泳技能半生不熟的学生群体。

二、学生发生溺水事故的原因分析

(一)安全意识淡薄，自控能力及自护自救能力差。发生溺水事故的学生大多只有8－14岁。学校每年都要开展防溺水的安全教育，班主任时常也会警告学生不要私自下河溏游泳，少数学生，特别是男生因“好奇、好玩”不能自我约束和控制，以“只洗一会儿”为由结伴下河游泳发生安全事故;部分学生安全意识不强，到水库边或者池塘边等危险地带戏水玩耍，不慎跌入深水区，导致悲剧的发生;少数学生面对溺水危险，盲目施救或因过度害怕不敢呼救，错过最佳救援时间。

(二)看护监管缺失。儿童发生溺水事故以节假日、双休日居多，特别是近两个月的暑假需要家长对子女进行有效监护，一部分父母忙于生计外出务工对子女缺少直接的监管护理，而照管子女的长辈溺爱孩子，对孩子进行不安全行为和危险游戏，难以正确教育和引导;另一部分家长，特别是农村家长，自身文化素质较低，缺乏安全常识，对孩子私自游泳带来的危害认识不够重视，且疏于对子女的管理，子女去哪儿了，干什么了都根本不知，很多家长直至晚上孩子未归或社区、村组出事电话找上门才慌着找孩子。

(三)游泳本领不够。在游泳技术要成不成、半生不熟时刻，学生入水勤练求尽快熟练，结果在技术不佳、技术失误者或者体力不支、心理慌乱等意外而导致溺水。

(四)水库、池塘等水域缺乏安全管理。随着新农村的建设，乡村山坪池、养鱼塘的情况不断增加，加之城乡结合部、农村乡镇内水库、河流较多，这些水域大多管理无效，无安全警示的标语、标牌，无人看守巡查，但这些地方是溺水事故的多发地带。

(五)社会缺少对学生溺水安全的关心。学生发送溺水事故的地带多数在上下学路途中，会有行人经过或附近有村民劳动，但很多人对学生游泳熟视无睹，少有人去制止或通知家长。

三、学生防溺水安全教育的对策

(一)加强教育，增强学生安全意识

1.远离危险水域。从近年来发生的学生溺水事件中不难发现，溺水地点主要集中在水塘、水渠、水库、江河等不明水域。劳累和温差会导致学生游泳时抽筋而溺亡。这些不明水域往往温差变化非常大，水下情况复杂，极易诱发抽筋的现象。因此，学校要组织学生对溺水原因等知识的学习，增强安全意识，远离危险水域，要在家长的陪同下去正规的游泳池游泳，绝对不能私自去游泳。

2.拒绝盲目施救。一旦发现有人落水了，应教育学生切不可盲目下水救人，更不可手拉手下水救人，应该大声呼喊大人来帮忙，也可以打110报警，还可以寻找周围一些可以利用的救援物扔给落水者。如果落水者离岸边比较近，可以找一根长竹竿递给落水者，但一定要保证自身安全，采取智慧救援措施。

(二)加强演练，有效掌握安全技能。在保证不到野外水库、湖泊游泳，不盲目下水救人的同时，还需要定期对学生进行防溺水安全演练，学习简单的急救知识，掌握安全技能。例如，溺水者被救上岸后，首先要立即拨打120急救电话，但如果在野外溺水的话，救护车4分钟内一般不会到达，而大脑如果缺氧4分钟，脑组织就会出现不可逆转的损伤，所以在急救的黄金时间4分钟内应对溺水者进行心肺复苏。平时在学校习得的心肺复苏技能就能够帮助溺水者的脑细胞得到供血，很有可能挽救溺水者的生命。

(三)加大宣传，提升家长监管力度。双休日、节假日是学生溺水事故多发时段，学校要多途径向家长做好防溺水宣传教育工作，如发放告家长书、家访、短信提醒等，要求家长积极配合学校做好学生防溺水安全教育，对孩子的活动要知去向、知内容、知同伴、知归时，切实担负起对孩子的监管责任。对于家长长期外出务工的学生一定要交代他们的近亲或者村干部对其进行安全教育和监管，有效预防留守儿童溺水事故的发生。

(四)学校教育规范化、系统化

1.开设游泳课程，提高自护能力。针对我市水域众多、河道纵横的特点，学校将游泳作为体育课的达标项目，纳入课程体系，纳入教学考核。同时，学校还利用体育课或安全知识专题讲座，开展游泳基本知识、游泳安全注意事项及一些简单的自救、互救常识的学习，切实提高学生的自救自护能力。

(五)重视社会管理，政府多措并举。政府、水利部门应加大对河道管理的力度，最大限度地防止在河道内挖沙取石，并回填挖沙取石后产生的深浅不一的“陷阱”。对工地水塘等危险水域要督促施工企业进行填埋或建立围墙，在可能发生溺水事故的水塘、水渠、河流等危险地段设立防溺水警示牌。暑期，聘请一些热心群众、教师、离退休人员等义务监管员 (志愿者)组成学生安全监护小分队，营造全社会共同关心、关爱学生生命安全的浓厚氛围。

认知生命、敬畏生命、珍惜生命，是安全教育的应有之义，学校不能把安全教育简单异化为一系列的“不准”，而应该发挥学校教育优势，与全社会达成共识并具有与之配套的行动，以培养学生的安全意识，学习安全技能。唯有如此，学生才能学会珍惜生命，懂得自救，或许那时，年复一年的中小学生溺亡悲剧也才能真正终结。