多媒体在高中音乐教学中的运用研究

2018-02-22肖丽娟

新作文(教育教学研究) 2018年8期

肖丽娟

(宁夏六盘山高级中学宁夏六盘山 750002)

多媒体是素质教育下一种新型的教学形式,相较于传统的口头知识传输模式,学生在多媒体营造的轻松环境中,能够更好的参与互动,多媒体带给学生不一样的视听体验,同时视频、音频的剪裁、整合,将一段音乐纯粹的表述出来,还可以依从教材的核心要点,延伸相关的教学体系,将抽象难懂的音乐内容转换一种视角,学生通俗易懂的记忆音乐,且多媒体视域下的音乐印象更加深刻,学生由浅入深的摸索音乐的内涵,徜徉在音乐美妙的韵律中,自然的感受音乐韵律下的悸动,将高中生都融合到音乐的情境中,使其获得身心的情操陶冶,强化音乐的感知能力。

一、运用多媒体技术吸引学生,激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣教学已经是素质教育下老生常谈的内容,兴趣的引导要基于学生原本对音乐的诉求出发,了解学生在音乐求知中的偏好,从学生的兴趣点切入,让音乐的教育更加贴合学生的想法,轻而易举的激发学生对音乐的探究欲望。例如:欣赏京剧“看大王在帐中和衣睡稳”时,利用视频播放《霸王别姬》片段,学生虽然对京剧感兴趣的不多,但对于历史上的爱情故事兴趣较为浓厚,当视频中出现一名绝色女子期期艾艾的吐出别离腔调,学生们都快速受到感官的冲击,在视听过程中,教师让学生结合自己看电视剧、电影等积攒下的经验,评判文戏、武戏,了解唱念做打四大京剧功夫,而后教师转换ppt视角,利用图片展示生:老生、小生、武生旦:青衣、花旦、老旦、刀马旦净:正净、武净丑:文丑、武丑,并随后推进游戏策略,教师呈现出不同的京剧人物,比如学生常有听闻的武松等,让学生猜测他扮演的角色是生旦净丑的哪一个,图片中循环的播放人物,学生小组合作展开猜测,猜谜后图片中徐徐导入正确答案与学生的答案进行对照,在轻松的互动氛围中,学生越发对京剧产生好奇心理,由于京剧博大精深,内涵悠长,教师可利用京剧的悬念,引发学生的兴趣,比如先播放一段京剧让学生猜测这是什么经典故事,而后猜测剧情,轻易的调动学生参与音乐的赏析中来,营造出寓教于乐的教学氛围。

二、运用多媒体技术视听结合,增强学生的情感体验

学生在音乐的求知中,始终抱有一种旁观者的心态,音乐的学习中可剔除功利化的心态,自在的展开音乐的畅想,也使得学生较为敷衍了事,缺乏对音乐的情感体验,教师可通过多媒体引领学生走进音乐的情境中,借助有趣的环节,让学生真正的感知音乐的音符波动,摸索节奏的“行走”规律。例如:教学“广陵散”时,部分学生在影视作品中曾听闻广陵散,做为十大古琴曲之一,广陵散早已失传,教师先给学生听一段教材中存有的广陵散,而后询问学生们的感受,结合学生的反馈引导:“大家刚刚听到的是广陵散,但又不是真正的广陵散,实际上广陵散早已失传了,听到失传,大家是不是想到了武侠小说里失传已久的绝世武功?”课堂紧张的气氛顿时被打破了,学生们都感到疑惑,有的学生直接提问:“老师,广陵散是怎么失传的?”一石激起千层浪,学生们都亟待教师解读这些历史传奇,而后教师利用多媒体将嵇康的故事徐徐道来,同时又将广陵散的另一别名《聂政刺韩王曲》导入,并讲述聂政刺韩王的曲折故事,学生逐渐的走进故事情境中,对“广陵绝响”有着很多的见解,教师预留时间听取学生的想法,并让学生大胆的猜测,为何嵇康没有传授给别人此曲,广陵散已然成为绝响后,有代有所传,直到今天还能够存于我们的课堂上呢?学生纷纷展开联想,他们有的认为:“是嵇康的学子偷学了”,有的认为:“是嵇康不忍此曲成为绝响,偷偷的传授给了别人”课堂上学生们纷纷将自己想成嵇康,幻想出当时的情境,展开情境体验,再次了解广陵散的其他知识时,学生们都颇有虚心受教、亟不可待之感。

三、运用多媒体技术扩大信息量,提高教学效率

音乐的教材内容较为单一,音乐教材中提取了重要的资源信息,但高中生在接触音乐时,仍旧觉得教材的内容少且枯燥,很快就能够听完、看完,学生们的思维处于静止状态,对音乐的理解较为片面化,教师可利用多媒体延展相应的问题,激发学生的思维互动,在增加信息量的同时,促进学生的思维碰撞。例如:教学“这一仗打得真漂亮”时,学生很容易联想到《新白娘子传奇》中的音乐表达方式,这种念着台词突然唱起来的表达手法,即让学生感到新奇又不会突兀,教师从学生熟悉的视角出发,导入洪湖赤卫队抗战的历史背景,搜集有关的纪律片,让学生不由自主的发出“这一仗打得真漂亮”的感叹,随后教师让学生说一说:“漂亮在哪?音乐怎样表达了战争与胜利?”学生们在观看后,受到情感的触动表达都较为接近音乐本身,而不是胡诌乱造。

四、运用多媒体技术,营造互动课堂学习氛围

音乐给人以艺术的享受,教师应打破课堂的封闭限制,引领学生走进艺术的殿堂中,在轻松的互动模式下,拉近师生距离营造轻松话题。例如:教学“走进新时代”时,这首歌虽然是歌颂新时代的歌曲,但对于学生来说太老了,教师可导入学生喜欢的流行音乐,让学生选择他们想要听的曲目,然后利用多媒体现场搜索mv,播放多种摇滚、爵士乐、管弦等,让学生从中摸索新时代带来的感悟,从80年代的歌曲到如今的流行变迁,给学生一种穿越时空的感受,让学生对音乐的了解更加全面。