怎样上好农村小学科学课

何龙昌

(四川省绵阳市梓潼县三泉乡小学 四川 绵阳 622150)

《科学》学科必须实事求是,坚持以科学的态度看待问题、评价问题。教学活动之中,要保持基本的精神状态和思维方式,体现科学思想和科学理念。

《科学》学科的教学教学特点是以观察、实验,操作与实践相结合,以小组活动为主的课堂组织形式,以多人合作活动为主体、个体活动、校内校外有机结合的教学组织形式,寻找培养学生全面的科学素养的有效途径和方法。

1 如何有效地开展农村小学科学教学,我认为应该从这几方面如手

利用小发明家的事例激发学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。古今中外发明史上,写着许多小发明家的大名。教师在科学课引入中,要大量搜集古今中外小发明家的发明事迹,提高学生对科学探究的欲望。

2 充分利用各种资源,增强学生科学意识

农村小学受地理位置影响,学生接触新鲜事物不多,尤其是对科学知识更是知之甚少。

培养学生科学意识可以从以下几个方面入手:

a组织学生利用中午或下午的活动时间集中到学校图书室看有关科学知识的书籍;

b鼓励学生搜集科学书籍,并在班上传阅、学习,激发学生科学阅读兴趣;

c指导学生收看电视台的科教频道节目;

d搜集科学课配套光盘及《身边的科学》知识光盘,定期给学生播放;

e从网站下载相关图片、视频等资料辅助个人授课;

通过这些途径能拓宽学生的视野和提高学生对科学知识认知的兴趣。

3 让孩子们更爱科学

例如我要教学《科学》三年级下册《磁铁》时,我提前把任务布置下去:每位同学有磁铁的出磁铁、有铜片的出铜片、有铁片的出铁片……发动学生、依靠家长,最后还真收集到了各种各样的材料。就这样我把事先收集来的、准备好的磁铁和各种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻璃等,经过整理,放到材料超市,并告诉学生们尽可能的多去设计试验方法,来探究磁铁的性质。学生开始设计实验,选取材料,开始实验。极大的调动学生的兴趣,培养了学生的动手能力。

4 让孩子们学会用科学

教师运用直观教具,演示给全体学生的实验,使学生的受到教育,提高科学教学的实效性,潜移默化中培养了探究的潜在能力。例如在教学《冷与热》中的《温度和温度计》时,我采用演示实验教育学生怎样用温度计测量物体温度,读取温度的温度数。学生从中受到启迪和教育,他们学会了使用温度计。发挥学生的主动性,让他们从小爱科学、学科学、会科学、用科学。

5 让孩子们去探索科学

例如,在教学三年级下册《植物的生长变化》这一单元时,我让学生在家里自己找合适的种子,问农民,获得基本常识后,在合适的环境中种上一些植物的种子,要求他们每天观察种子的变化。由种子到一株幼苗,再到一棵成苗,直到开花结果,并收获种子,每一点的变化都让学生细致地观察并作详细地记录。最后,将所有学生的实验单、实验成果都拿到课堂上来进行交流、评比。

我们科学课教师,一定要把课堂还给学生,让学生积极参与到科学教学中来。在教学过程中,老师要营造一种轻松愉悦的课堂气氛,让学生在这种环境中积极参与学习。使用多媒体技术教学,多媒体教学更加形象生动,富有活力。多媒体技术还可以使科学课堂内容变得更加丰富、灵活,不再拘泥于课本,还可以为学生演示一些不适合现场实验的科学实验过程。

总之,农村小学要上好科学这门课程,就必须要转变观念,加强科学教师队伍建设,结合当地实际,充分利用本地资源优势,采用灵活的教学手段,加强实验教学,提高实验效率,只要这样,才能有效地提高农村科学课教学的水平。