印尼《欢乐伙伴》和《汉语》教材练习册对比分析——以印尼八华学校为例

高 宇

(浙江科技学院 浙江 杭州 310023)

中国经济的快速发展,汉语在全球的语言地位也随之提升,越来越多的外国人开始学习汉语。印尼是世界第四大国,是世界上华人最多的国家。但是由于之前政府政策的原因,中文教育在印尼被禁止了相当长的一段时间,现在中文教育在印尼解禁后,又出现了大批的汉语学习者。有学就有教,有教就有练,语言技能的训练是贯穿整个语言学习过程中的。

笔者在印尼的八华学校担任了一年的小学三年级汉语教师,在此期间学校将原本使用的《汉语》教材更换为《小学华文－欢乐伙伴》。在笔者教学期间使用不同教材授课有着不同的感受,同时也发现了些许与教材相关的问题。因《小学华文－欢乐伙伴》为最新出版的教材,目前市面上只有适用于小学一年级和二年级的课本。因此,本文选取两套教材的前四册为分析对象,将通过对两套教材练习册的对比分析,总结练习册设计的优劣,提出针对性的建议。

一、练习在对汉语教学中的重要性

在各种日常生活学习当中,练习是必不可少的一部分,在语言的学习过程中也是同样重要。人们常说,语言不是教会的,而是练会的,足以证明练习对于语言学习的重要性。练习是连接语言知识和语言实际应用的桥梁,是教师检验学生学习情况基本手段。通过练习教师可以了解到学生学习的重难点,对于教师教学有着重要的指导作用。而学生也可以通过做练习发现自己对于所学知识的掌握情况,对于学生更好的学习起着积极的促进作用。尤其是在低年级初级汉语的学习过程中,科学、有效、有趣的练习对于学生的学习效果有着巨大的影响。

随着对外汉语教材的快速发展,练习在对外汉语教学中的地位也越来越突出,通过一套教材的练习册我们可以看出教材编写者的编写思想。练习的目的也是为了实现语言知识到语言技能的转化。吕必松(1992)指出:评价一部教材编写得好坏与否,除了看语料选择、总体设计外,练习的设计也是非常重要的一部分。由于《小学华文－欢乐伙伴》和《汉语》这两套教材都自带相应的练习册,所以本文将对这两套教材练习册的练习题量、练习题型,进行对比分析。

二、两套教材的练习册练习题量对比分析

《小学华文－欢乐伙伴》和《汉语》这两套教材都属于汉语综合课教材,所以在练习的题量设置上应该充分满足教学目标的需求。这两套教材都自带相应的练习册,练习册上每课的练习数量不宜过多也不宜过少。题量过少会导致学生在课上所学的语言知识得不到充分的练习,无法有效的将语言只是转化为语言技能。而题量过多也会导致学生学习负担太重,影响学生学习的积极性,影响教师的教学效果和学生的学习效果。下面我们将对两套教材的练习册中练习数量进行对比分析。

在统计这两套教材练习册练习题量时,笔者采取只统计大题的数量,没有统计大题下的小题数量。比如,在一道“看图写话”的题目下有5个小题,我们只记为一道题。下面是两套教材前四册练习册中练习题量的对比:

表1 两套教材练习册题量对比

对于设置多少练习题的数量才能达到最好的教学效果,至今也没有一个统一的定论。有的学者认为,练习题的数量越多越好,有的则认为,只要能够达到教材相应的教学目标就好。不过大部分人还是认为练习得越多,你所学的知识就掌握得越牢固。俗话说“熟能生巧”,尤其是对于初级汉语学习者来说,反复操练所学知识点是非常有必要性的。

通过统计我们可以看出,《小学华文－欢乐伙伴》前四册练习册的总题目数量为328个,平均每课的练习题目数量为8.6个。前四册当中练习题目数量最多的是第一册(1A),为87个,题目数量最少的一册为第二册(1B),为77个,两者相差10个。《汉语》前四册练习册的总题目数量为484个,平均每课的题目数量为8.1个。前四册当中练习题目数量最多的一册是第四册,为130个,练习题目数量最少的一册是第一册,为110个,两者相差20个。

通过对比来看,《欢乐伙伴》前四册练习册的每册练习题目数量比较稳定,课数多则多,课数少则少。《汉语》前四册练习册的每册练习题目数量,从第一册的110个,涨到第四册的130个,题目数量总体呈梯度上涨,遵循了循序渐进的基本原则。《汉语》前四册练习册的总题目数量要比《小学华文－欢乐伙伴》的多,前者484个,后者328个,多出156个。这是因为这两套教材每册的课数差别较大,《汉语》每册都是15课,而《欢乐伙伴》有的是9课,有的是10课,所以前者的总题目数量较多。但是平均到每课的练习题目数量上,两者相差并不是很多,《欢乐伙伴》练习册平均每课的练习题目数量为8.6个,而《汉语》练习册平均每课的练习题目数量为8.1个,前者平均每课比后者多0.5个。

总的来说,这两套教材都配有练习册,说明教材的编者对练习有着足够的重视,在练习册题量的设置上也都基本符合对外汉语教学的基本理念。在汉语的初级学习阶段,学习者可能会因为语言背景或语言学习能力的不同而造成学习水平上的差异。在我实际的教学过程中也经常遇到此类的情况,班上有些学生的父母是华侨或者家中有人有汉语学习背景的情况,其汉语学习能力较强,接受新的汉语知识速度也快。此类学生在做练习的时候,练习的数量达不到他们的学习需求,在其他学生还在苦思冥想的时候,他们已经完成了练习册上所有的题目,这无形之中也给教师形成一种负担。所以在保证题目质量的同时应该增加题目的数量,充足的题量使学生的以充分的练习,同时减轻教师的负担,学生也可通过大量的练习发现问题,解决问题,提高自己的汉语水平。

三、两套教材的练习册练习题型对比分析

在一套汉语教材中,练习题的“量”有保障的同时,我们也应该注意练习题的“质”的提升。这里的“质”指的就是题目质量的好坏,具体来说就是题目的类型是否是多种多样的,题目是否具有科学性和趣味性。如果练习题设计的单一乏味,不仅无法使学生所学的知识点得到充分的练习,而且还会降低学生练习汉语的积极性,从而影响教学效果。在中小学生学习汉语的初级阶段,由于小学生的认知水平还不成熟,对于缺乏乐趣的事物很容易感到厌烦,所以在练习册题型的设计上一定要多下功夫。题型设计的好,能够很容易的调动学生学习的积极性,在轻松愉快的氛围之中学习汉语,起到事半功倍的效果。程相文(2001)指出当前的对外汉语教材练习编写中,练习题型单一,训练项目重现率频高,他特意强调“设计每一份练习,每一类题型,甚至出每一道题,都应有明确的目的,有科学的依据,尽力避免盲目、低效甚至无效的劳动。”

笔者在调查了这两套教材前四册的练习册之后,发现两套教材每一册的练习册的题型都比较丰富,而且每一课的练习设置都遵循一定的规律,下面是两套教材练习册的题型统计:

表2 两套教材练习册题型统计

通过上表我们可以看出,《小学华文－欢乐伙伴》练习册共有16种题型,《汉语》练习册共有14中题型,后者仅比前者少了2种题型,两套教材的练习册题型都比较丰富。题型丰富可以给教师和学生们更多的选择空间,通过不同类型的练习,更加熟练地掌握所学的知识点。语言技能的训练是对外汉语教学的核心,培养学生的交际能力是对外汉语教学的根本目的。根据上表题型的统计我们还可以看出,两套教材练习册中的题型对汉语的四个语言技能听、说、读、写都各有涉及。但是两套教材都是对于读和写的偏重较大,听和说的训练较少。编写初级汉语综合教材必须是以培养学生“听说读写”四项语言技能全面发展为目的的。这四项语言技能是相辅相成,相互促进且相互制约的,必须全面均衡的发展。在设计练习时,不能只偏重某几种练习,要全面练习,这样才能真正达到设计练习的目的。

四、对于编写低年级汉语教材练习册的建议

在题量方面,(1)由于教学对象是低年级的小学生,所以题量不宜过多,过多会导致学生厌烦,降低学习汉语的积极性。(2)训练“听说读写”四项语言技能的题量要保持均衡,不宜出现太偏重某一方面的情况。

在题型方面,(1)在题量合适的范围内题型设计要尽量丰富,书写、选择、连线甚至画图等形式都是可以出现的。(2)题型设计要新颖并且成熟,从各个角度全面兼顾“听说读写”四项语言技能的训练。(3)题型设计要贴近生活,回归生活。能够让学生在日常生活中运用所学才是设计练习的根本目的。