例谈小说中的人物形象分析

王蜜

摘 要：小说通常以塑造人物形象的方式来反映社会生活，表达人的思想感情。许多小说里的人物都给人们留下了深刻的印象，这里就以文学史上经典的小说为例，引导学生运用多种方法，全方位地感受人物形象。只有理解作品中的人物形象，才有助于提高欣赏文学作品的能力。

关键词：语文教学;文学作品;人物形象;分析

中图分类号：G633.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-094-1

小说有三要素——人物、情节、环境，其中人物是文学作品中体现文章思想和灵魂的核心。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。作为语文教师，我们要善于引导学生品读文本，挖掘人物形象，从故事情节、人物描写和比较中来分析，体会人物的典型性格特点。

一、借助情节分析人物形象

情节是小说用来表现主题，凸显人物性格的一系列事件。

莫泊桑《我的叔叔于勒》中详细记叙了于勒一开始糟蹋钱，占用了家人的钱，菲利普夫妇就赶走了于勒;后来，于勒来信说他赚了点儿钱，希望回来后跟他们一起过快活的日子，菲利普夫妇就天天盼望于勒回来，这一盼，就盼了十年;最后，在哲尔赛岛发现于勒成了一个衣服褴褛的年老水手，他们就躲开了于勒回家了。小说情节曲折，跌宕起伏，扣人心弦，随着情节的变化，菲利普夫妇的态度也发生着变化，非常鲜明地分析出了菲利普夫妇的性格特点——自私、冷酷和势利。

《水浒传》中作者用生动的情节来刻画人物形象。如作为八十万禁军教头的林冲，经济收入宽裕，妻子年轻美貌，家庭生活温馨。这样的社会地位和生活环境决定了他安于现状、怯于反抗的性格。面对调戏他妻子的高衙内，虽然怒气顿生，但碍于对方是自己的顶头上司高太尉的义子，只好忍气吞声地收回了那高举的拳头。之后，高俅指使陆谦设计骗他的妻子，并诱骗他误入白虎堂，他仍然忍气吞声。在充军途中他受尽折磨，在野猪林里险遭暗害，他依然甘受凌辱，幻想能回家与妻子团聚。直到高俅指派陆谦等人，要在草料场将他烧死，才使他忍无可忍地杀了陆谦等人，于雪夜上梁山。细细品读这些情节，林冲安分守己，循规蹈矩、嫉恶如仇、侠肝义胆的人物形象跃然纸上。

情节的发展能够展现人物形象，塑造鲜明的人物性格，体现小说的中心、主题。

二、通过描写分析人物形象

人物描寫是小说塑造人物形象的重要途径。人物描写包括外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理描写，借助这些描写的语句，就能感知人物的形象。

鲁迅先生的《故乡》中“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽颈上套一个明晃晃的银项圈。”通过外貌描写，让我们看到了少年闰土的健康、天真、活泼和可爱。《智取生辰纲》中“杨志拿着藤条，劈头劈脑打去。”运用了动作描写，生动形象地写出了杨志粗暴、蛮横。李冲被逼上梁山后，完全摒弃了以往一味忍让的态度，《火并王伦》这一情节中写道：“只见林冲双眉别起，两眼圆睁，坐在交椅上，……”细腻的神态描写中，读出了林冲此时的狠辣。《我的叔叔于勒》中，克拉丽丝说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们。”精彩的语言描写，体现了克拉丽丝多么势利、自私和冷酷。……

丰富多彩的人物描写，展现出了活灵活现、性格鲜明的人物形象，需要我们细细揣摩，慢慢品味。

三、借助比较分析人物形象

王尚荣先生说过：“阅读教学就是学习课文言语的精确妥帖，比较是极为有效的方法。”因此，在语文阅读教学中，采用比较阅读的方式，体会语言的特点，感受不同的人物形象。

《我的叔叔于勒》莫泊桑笔下的菲利普夫妇都具有冷酷、自私和势利的特点，但世界上没有两片完全相同的树叶，当然人物形象也有自己的个性。面对没钱的于勒，菲利普神色狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”我们从他的语言和神态中又读出了他的软弱。而克拉丽丝马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”一个又心计的女人就展现在读者的眼前，通过引导学生比较阅读，人物的个性形象就很明朗了。

《水浒传》中的108为梁山好汉，他们难免有相似的地方，同属于一个大类型下的人物，或粗鲁或忠义或智慧。但当我们将其中两个相似的人物放在一起进行分析时，却有发现他们之间确实存在着许多不同的微妙区别。李逵和鲁智深都是脾气火爆之人，行事风风火火，声音如雷般响亮。但比较读来，发现李逵行事缺乏思考，遇到什么事情都是杀杀杀，见人都是砍砍砍，做事情也不考虑后果，频频惹祸。但鲁智深却粗中有细，林冲受奸人陷害，被发配时受尽折磨，他疼在心里。可是鲁智深并没有在店里就救下林冲，因为此处人多眼杂，救下林冲对他不好，对林冲也不好。他就一路尾随，在最危险的野猪林救了林冲。种种细节，都可见鲁智深确实是一位有智慧的好汉。

在比较中阅读，更能彰显人物的个性，更容易让我们在字里行间去发现作者描写人物的奥妙之处。

总之，小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、还是经典的武侠小说，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。因此，人物是一篇文章的核心和灵魂，更是学生走进文本的关键。作为教师，我们要带着一颗善于挖掘的眼睛走进人物，授人以渔，引领学生从小说情节、人物描写以及比较阅读中去剖析人物。