新形势下中等职业学校德育工作创新实践探究

张旭彬

【摘要】  在当前新形势的背景下，中职学校与其他类型的学校重视德育教育工作，且要创新德育工作发展的新思路，不断突破改革的需要，这样才能逐渐适应新时期德育工作的需要。德育创新一直是近年来教师讨论的热点问题，再加上中职学校德育工作面临着严重的挑战，假若教师在教学的过程中运用原来的工作方法，也不利于德育工作发展的要求。因此，在新时代的德育教育理论的指导下，教师还应该以当前中职德育教育工作的现状为基础，进一步创新德育教育工作，从而促进中职德育教育工作走上新台阶。

【关键词】  新形势 中等职业学校 德育工作 创新

【中图分类号】  G712                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-274-01

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前言

当前，大部分中等学校办学的指导思想都是以德育教育为主。虽然说学校的德育工作取得了一定的成绩，但是与科学发展观仍然存在一定的距离。只有教师充分发扬传统，不断创新，这样才能使得德育工作与时俱进，且充满活力。因此，在当前的形势下中职学校应强化德育教育工作，主动适应新形式的抓住发展的时机，主动迎接教学中的一切挑战，强化德育教育工作，促进德育工作提高到一个新的水平中，这样才能逐渐适应新时期德育工作的发展。为此，接下来笔者就简单分析在新形势下中等职业学校德育工作创新实践，供参考。

一、在教学中不断创新德育教育评价机制

教师在德育教育工作中，创新德育教育评价的机制是十分必要的，要尽可能制定科学的评价方法与机制。分析目前各个学校常用的考核学生的评价方法，大部分学生并未结合学校的实际情况去优化评价机制。为此，各个学校应以学校生源特点、实际情况，从而培养学生的创新能力，切实优化考核效果。除此之外，还应以班级内学生的互相评分外，还要根据学生自身的自评情况，并将其作为评价的依据。考评后学生可以根据评价结果认识到自身的优缺点，并在今后的生活与学习中逐步改进。最后，创新德育教育工作评价机制还要考量到该评价机制的可行性，这是建立科学合理的评价机制的核心。可见，教师在创新评价机制的过程中应尽可能促进评价标准科学化、内容具体化，且在操作的过程中坚持公正、公平、公开的德育教育评价机制，并运用多种评价方法（如学生自评、学生互评、教师评价等）切实提高德育评价的有效性。

二、创新德育教育观念

从当前中职学生的综合素质来看，整体的素质偏低，且学生各方面的认知能力、道德素质等方面的表现与新形势要求达到的德育教育目标还存在很远的一段距离。学生学业上的失败无形之中也会给学生增添各种压力，让他们处于迷茫的状态。但是作为一名学生，他们也渴望活得一技之长，为日后工作奠定良好的基础。中职学生思想活跃，极易接受新的事物，但是他们也容易被周围的环境左右。他们渴望进步，但是却缺乏韧性，且对自己的前途缺乏信心，人生的目标不明确，遇到困难就容易方法，就算是不满足于课本上现成的结论，但是也不懂得如何辩证的思考问题，因此容易产生偏激的思想，也容易受到错误思想的影响与冲击。因此，针对学生的这些现象，教师在给学生实施德育教育工作时，还应与时俱进，不断学习先进的教育理念，确保教学理念新颖，且能吸引学生的兴趣。比如说教师可以运用以人为本的教育理念，在课堂上以学生为中心，注重凸显学生的主体地位，让学生感受到教师的重视，从而吸引学生让学生更加积极主动的参与到课堂中，提高学生的综合素质。

三、丰富德育教育活动形式

丰富多彩的活动不仅能充分调动学生的学习积极性，而且也能给部分想要表现的学生一个展示自我的舞台。同时，在活动的过程中也培养了学生良好的团队合作能力与集体主义。可见，教师应该丰富德育教育的活动形式，丰富学生的体验。比如说教师可以开展拔河比赛，让学生开动脑筋为班级献计献策，体现出学生团结的精神;也可以开展激动人心的篮球比赛，男生打比赛时其他不参与到比赛的同学做拉拉队，且還要负责做好后勤工作，为参加比赛的同学服务;还可以开展文艺演出活动，这主要是以学生表演为主，很多学生早早的就开始排练节目，通过生动形象的表演方式，为学生创设一种轻松、和谐的氛围，学生无不融于其中，为学生的发展奠定了良好的心理铺垫。在这些活动的过程中，每个参与者均有不同的体验与收获，且获得心理上的发展与成长，无形之中就提高了学生的道德素质。

结束语

综上，新形势下中职学校德育教育工作创新成为时代发展的必然，为此，德育教育工作者还应不断探索与创新德育教育工作，且运用先进的教育理念指导教师开展工作，并不断总结经验教训，这样教师才能正确对待教育教育工作中出现的问题，进一步落实提高学生德育教育的目标。也只有如此教育工作者才能切实做好中职学校德育教育工作，让中职德育教育工作不断创新。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]冉倩倩.浅谈新形势下中等职业学校德育工作[J].新校园：理论版，2012（7）：72-72.

[4]王光成.新形势下中等职业学校德育渗透教育创新研究[J].魅力中国，2013（20）：170-170.