时事热点在初中政治教学中的应用研究

李言步

【摘要】  政治是初中教育重要组成部分，时事热点是政治教学中不可缺少的部分。时事热点与社会生活紧密联系，将时事热点应用于初中政治教学中可以让政治教学内容更丰富更生动，以激发学生的学习兴趣。本文主要分析时事热点在初中政治教学中应用意义的基础上探讨时事热点在初中政治教学中的应用对策，以提升初中政治教学时效性。

【关键词】  时事热点 初中政治 应用研究

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-092-01

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初中政治教学目的是在学生掌握政治理论知识基础上培养学生良好的思想品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中政治理论性强，有些内容比较抽象，将与社会有紧密联系的时事热点应用于初中政治教学中，可以在激发学生学习兴趣基础上帮助学生更好的理解政治教学内容，有利于学生综合素养的提升。

1. 初中政治教学引入时事热点的必要性

1.1教学改革的需要

传统政治教学课堂主要是一言堂教学模式，教学内容基本依照教材进行讲授，教学模式单一，不能激发学生学习兴趣。随着素质教育的推进，政治教学改革势在必行，将时事热点引入到初中政治教学中，可以将社会中发生的有影响力的事件应用于政治教学课堂中，有利于政治教学内容的拓展，使时事热点实践与政治理论进行结合，加强学生对政治领域的深入探究，使政治教学事半功倍。

1.2市场运行的需要

随着市场经济的不断发展，社会以经济建设为中心在不断进步。在经济利益的驱使下，判断力弱的初中生在金钱利益的诱惑下很难树立正确的价值观。将时事热点问题融入到政治教学中，可以利用热点问题中的反面案例对学生进行教导，让学生对金钱观念有正确认识，提高自身的判断力。时事热点可以为学生营造一个良好的学习氛围，并对学生进行思想政治教育。

1.3世界发展的需要

随着经济发展，全球经济一体化体系下社会问题越来越突出，世界稳定发展对促进世界和平有重要作用。时事热点融入政治教学可以帮助学生在正确价值观指导下培养其解决问题的能力和独立思考的能力，通过社会热点问题了解世界各国发展状况，培养学生与时俱进的思想意识。

1.4素质教育的需要

素质教育提倡教育要促进学生全面发展，时事热点是德育的一部分，是素质教育的一部分。在政治教学中引入时事热点可以利用热点事件帮助学生明辨是非，在学生关注热点问题的基础上提升学生思想道德素养，培养学生正确的核心价值观。时事热点对学生积累知识提高问题分析能力，培养学生核心价值观有重要促进作用。

2. 时事热点在初中政治教学中的应用对策

2.1教师层面

首先，教师要对时事热点有敏感性，积极接触社会新鲜事务，新的讯息，及时对政治教学内容进行结合热点问题的更新，以满足学生的未知欲望。

其次，教学方式要多样。授人以鱼，不如授人以渔。传统政治教学主要是让学生对主要知识点进行死记硬背，在素质教育要求下政治教学要让学生主动参与，培养学生收集信息和整理信息的能力。在上课前的几分钟内，教师可以上网浏览社会热点问题，有与课堂教学相关的内容要及时与课堂内容进行融合。如在讲授《我们维护的正义》时，老师可以对社会热点问题《扶？还是不扶？》进行导入，让学生思考身边的正义事和非正义事，帮助学生树立正确的价值观。

2.2教学方式层面

首先，要突出时事热点的时效性。在初中政治教学中引入时事热点，要先树立热点教学意识，将热点摆在重要位置。教师要实时通过手机终端、电脑终端等进行热点问题的搜索;在班级可以设立报纸点，每天进行新报纸更换。在政治教学过程中教师可以就报纸相关内容或手机终端搜索到的时事热点内容与学生进行探讨，以时事为基础进行全面政治理论知识的讲授，以加深学生对政治内容的理解。并不是所有时事信息都可以应用于初中政治教学中，教师要根据教学内容和学生的接受能力有选择的进行热点问题的选择，以激发学生的学习兴趣。

其次，将时事热点融入到教学的各个环节。在政治教学过程中，教师进行适当时事热点问题的融入，让学生根据自己的思考进行分析，教师对学生的分析进行指导，目的是培养学生关注时事热点的习惯。在进行时事热点问题讨论时，学生需要根据政治教学内容进行论证，以拓展自己的分析问题能力。在课后，教师要指导学生获得时事热点问题的正确渠道，督促学生坚持关注社会热点，把提升分析问题能力当作一项学习任务，使时事热点潜移默化的影响学生形成良好的品格和正确人生观和价值观。

再次，引导学生对时事热点问题进行探讨。初中生的年龄特点决定其知识面比较窄，对社会问题没有形成成熟的判断力。在政治教学中教师要引导学生对时事热点问题进行探讨，使其透过现象看本质。如在进行《挫折丰富我们的人生》教学时，教师可以借助奥运会冠军孙杨因身体原因无缘奥运金牌的事件，并引导学生正面面对人生中的挫折。在讨论过程中学生可以进行发言，教师对学生的发言进行引导，以在纠正学生错误的基础上保证学生正确阐述，提升学生对问题的分析能力。

最后，创建学生时政论坛。政治学科的理论性非常鲜明，对于初中学生来说，这些理论知识吸引力非常小。教师要创建时政论坛，站在学生角度选取学生感兴趣的热点事件，以吸引学生注意力。时政论坛让学生了解，时事热点问题离我们不远，原本抽象的政治内容也离我们生活很近。如在国家举行人民代表大会时，可以在时政论坛上通过图片或文字信息告诉学生，人民代表大会是公民行使个人权利的国家性会议，离我们的未来也是非常近的。

总之，将时事热点应用于初中政治教学中，可以给学生传播最新社会资讯内容，拓展学生的政治思维，引导学生正确分析社会事件，培养学生时事参与意识。时事热点也使政治教学内容与生活更贴近，可以激发学生的学习兴趣，督促学生自主学习，并感受到政治学习的快乐，以全面提升综合素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]章青.时事政治在思想政治課中的价值及实现[J].南京师范大学硕士论文，2014.

[2]金敏怡.时事热点有效融入初中思想品德教学的思考[J].中国校外教育，2015（3）.