中职数学教学设计的有效策略

2018-02-18钱引强

现代盐化工 2018年1期

关键词：数学知识中职数学

钱引强

在当前实际发展过程中，中职数学发挥十分重要的作用。因此，不仅要给予该领域更多关注，为其投入更多资金，还需要针对其问题的存在，激发学生兴趣，充分调动课堂氛围，保证了学生能有效应对抽象知识，完成数学课程学习。

1 中职数学设计现状

在近几年中职教育改革发展下，对课程的各个方面都做出一些改变，不仅师资力量得以优化，教学设备也得以更新，也能为其创造更为优越的教学环境。但是，中职数学设计中还存在一些问题，影响整体的教学质量[1]。具体表现为以下几方面。

1.1 更重视理论教学，没有重视实践教育

因为数学学科是一门比较稳定的学科，随着对教材内容的更新，一些数学理论也会长期保留。数学教学内容的稳定性，能给教师提供重要的实施方向，也能保证教学任务的顺利开展。但是，一些教学内容还比较陈旧，不符合当前的时代发展需求。数学学科不仅是一项理论性学科，其具备的实践性也更强。数学知识的学习，能对实践问题进行积极解决，但是，很多教师还在对其机械教学，无法保证知识与现实实际需要的相互联系，导致学生利用陈旧知识无法对数学问题进行解决，也无法符合现代教学目标[2]。

1.2 教学使用的教学方法比较单一，不符合时代发展要求

因为数学学科更为抽象，存在的理论知识更为隐性。同时，中职学生学习基础较弱，在数学学习中会面对较多困难，还需要教师针对其存在的问题进行有效解决。但是，在中职数学实际教学中，由于教师还在使用传统教学方法对知识进行讲解，没有发挥学生的主体地位，也未根据学生遇到的问题做出详细分析，无法保证自主学习能力的提升，也无法保证课堂氛围的合理性，从而给学生学习带来不利条件。

1.3 学生对数学知识不感兴趣

在各个教育阶段学习中，数学学习都面对较大难度。同时，中职学生自身学习能力弱，对基础知识掌握也比较差，在学科学习中常常存有害怕心理，如果不对该现象进行缓解，将使学生无法对其产生兴趣，影响教学质量的提升。

2 中职数学教学设计的有效策略

2.1 平等对待学生

在中职数学教学中，很多学生在平时都比较淘气，重点对知识死记硬背，没有发挥自身能力[3]。所以，在数学教学中，教师需要转变思想，根据实际发展情况选择教材，促进教学方法设计的更合理，保证学生对数学知识能有一个新的认知，从而激发学生兴趣，使学生在积极发展过程中为其构建一个合理的知识平台。面对中职学生，不能单一地从成绩方面对其评价。主要是因为中职学生在初中阶段没有得到教师的重视，也未体会到成功的喜悦，导致他们在学习中经常出现扰乱课堂行为的现象。针对这些孩子，需要教师在日常学习和生活中经常关注，降低对他们的要求，保证其优势的充分发挥。尤其是一些基础能力更为薄弱的学生，更需要对其充分挖掘，增强学生自信心，平等对待每个学生。一般情况下，中职学生学习不好与学生的听课效率存在较大关系，因此，需要学生在以后学习中养成良好习惯，在课堂上认真听讲，保证能提高自身的学习效率。教师也要渗透到学生身边，对他们掌握的知识积极掌握，引导学生学会预习，这样学生不仅能主动提出问题，也能对其难题充分应对。

2.2 合理设置教学目标

基于新课程教学要求，中职学生需要对教材中的基础知识充分掌握。在对教学目标进行设定期间，还要根据学生的实际情况，重点分析学生的基本知识、基本技能，引导学生养成良好的行为习惯，以促使教学教学目标的形成。根据基础知识的掌握，还需要从简单的计算开始，增强学生的自信心。如学习的集合、函数知识等，能将其与生活知识相互联系，以激发学生的学习兴趣，对学生的观察能力进行培养，以引导学生在数学学习中学会推理、运算等，从而提高自身的数学修养[4]。

2.3 科学组织教学设计

在对数学知识进行设计期间，需要充分掌握学生对基础知识的了解，分析学生的实际水平，并根据课本知识内容选择教学例题。在刚刚开始教学期间，可以通过联想对比的方式，引导学生回顾初中知识，分析概念与学习过的知识之间的联系，增加学习深度，保证学生能适应中职数学教学进度。比如：在函数知识学习中，可以重点分析初中函数定义，对比高中学习的函数定义，引导学生对各个变量关系充分掌握，重点分析本质和要求上存在的不足，这样学生不仅能理解高中函数知识具备的严谨性，也能将旧知识和新知识进行结合，保证学生为以后学习发展提供良好的实施条件。不仅如此，还需要根据生活实际，将其与数学知识进行结合。基于不同专业，为其制定数学大纲。例如：建筑专业和机械专业，在学习集合知识后，还可以学习立体几何，保证知识的结合性，以提高学生的逻辑思维能力。对于电子类专业学生，在学习三角函数、复数知识期间，要对其重点进行讲解，实现知识与专业课程的相互联系，以促使在领域中的广泛应用，也能满足学生对数学知识的追求需求，保证知识的实用性[5]。

2.4 优化教学手段

对教学手段进行优化，保证教学活动的积极进行。因为中职学生接受能力较弱，所以，教师在进行组织过程中，要激发学生兴趣，保证学生能跟着教师的节奏走。为了获得良好的教学效果，在中职数学教学中，可以使用模型、现代教学手段等，增加学生对知识的理解。在对函数图像、立体几何知识学习中，利用现代教学手段能分析其中的重点和难点，学生也会方便理解。在学习集合知识的时候，引导学生积极参与到课堂上。通过列举法和描述法，分析学生的实际情况，引导学生在课堂上对其活跃探究，以保证学生对知识的充分掌握。也可以利用计算机动画技术，给学生直观展示，保证学生对其充分理解基础上，能学会利用数学知识。中职数学教学中存在的问题较多，在现代改革发展下，还需要对其积极探索，优化当前发展观念，促进教学工作的有效性，以实现新发展进程。针对教学内容的不同，还需要对其合理安排，中职数学教学中，可以根据学生的兴趣特点，对知识生动讲解，也要体现出知识具备的艺术性，以获得更为有效的教学效果，还可以为学生创建教学情景。因为在教学活动中，一定要构建合理氛围，激发学生主观意识。在对教学情境设计的同时，还要重点诱发学生，提高学生的学习兴趣。比如：对课程进行导入，教师可以设计悬念，开阔学生思维，还需要使用更为直观的教学手段，引导学生对其充分理解，这样学生不仅能对其轻松掌握，也能保证数学情境的科学合理创建，这样在整体上才能更好地应对中职数学教学问题[6]。