海外（欧洲）武术教学经验杂谈

孟涛

摘  要：“海外”武术教学是武术文化国际传播的有效手段，本文结合多年武术国际传播实践活动，对“精准示范，讲练结合”“组织得当、观察入微”“技术教学，文化植入”“率先垂范，达己及人”的经验总结进行详解，并对今后武术文化海外传播提出了建议。

关键词：海外;中国武术;武术教学

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2018）12-0059-02

“海外”武术教学，顾名思义是在中国以外的地域进行与武术相关的教学活动。武术源于中国，属于世界，将优秀的中国传统文化推向世界，让世界上不同国家、不同种族、不同宗教信仰的人们来分享这一蕴含东方智慧的身体文化，是武术人应该肩负的责任。特别是在当前“一带一路”倡议背景下，武术文化的世界传播将会架起沟通世界各国人民心灵相通的桥梁，而海外武术教学是最为直接和有效的手段之一。

笔者作为首都体育学院的一名专业武术教师，本人曾多次赴海外（特别是欧洲）进行武术文化交流和教学活动，也教授过很多到首都体育学院留学的外国留学生。很希望分享自己在海外武术教学方面的经验给广大读者，以期为中国武术国际化传播作出贡献。

一、奥地利武术夏令营简介

奥地利武术夏令营（Summer Camp）活动，是由奥地利武术协会主办，旨在团结奥地利各武术馆校、提升奥地利武术整体水平及推动中国武术在奥地利传播发展的短期武术培训活动。2018年8月6日，武术夏令营在位于奥地利中部的美丽山村“Mauterndorf”准时开营，来自奥地利武术协会的25名学员参加了这次培训，协会副主席Martin先生和秘书长刘家富先生全程参与此次活动。本次培训活动共包括5个教学内容和一个武术“段位制”考评内容，夏令营最后一天进行武术“段位制”考评工作，通过考核的学员将获得由中国武术协会颁发的段位证书。

“Mauterndorf”是一个位于阿尔卑斯山脚下，远离城市喧嚣、风景优美、空气异常清新凉爽的美丽山村。在封闭训练的一周里，学员们尽情享受这里旖旎的风光，与大自然亲密接触，体验中国武术“天人合一”的哲学思想，不仅提高了他们的武术技艺，更使学员们对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。对于学员来讲这是辛苦并快乐的一周，是以武会友、收获满满的一周。令笔者惊讶的是，在经过每天四个单元的训练之后，协会负责人还会招呼学员在晚饭后继续复习当天所学内容，这是怎样的一种热爱和对武术的执着才能使这些水平参差不齐、年龄差距巨大、兴趣爱好各不相同的一群西方人汇聚于此，享受中国武术带给他们的快乐。笔者深受感动，每天和学员一起挥汗如雨，同时也在不停地思考，如何能使他们更快地进步，掌握更多关于武术的知识、技能和文化。

二、海外武术教学经验分享

1. 精准示范，讲练结合

海外武术教学对于武术教师的教学能力要求是比较高的，尤其是动作示范能力要强。外国学生很期待他们从中国请来的武术教师具有高超的武术技艺，高水平的动作示范能力能够起到事半功倍的作用，能激发学生的学习兴趣，使他们产生对中国武术的向往。曾有奥地利学生告诉笔者：“武术是一个梦”“武术就像中餐的厨房，永远都会有让你意想不到的菜品”。可见，中国武术在外国学生心中是很神秘的，有取之不尽的宝藏，有不停追逐的梦想。精准示范在一定程度上还能弥补语言沟通能力的不足，但并不代表可以没有语言能力。武术动作比较复杂多变，特别是传统武术拳种中蕴含其中的技击含义、文化精髓都需要我们有良好的语言能力去讲解，以利于外国学生更清晰地领悟中国武术的内涵，而不仅仅是单纯的动作模仿。讲练结合是最受外国学生欢迎的授课方式，特别是在示范的同时能够用英文或该国官方语言辅助教学对于提高教学质量效果显著。

2.组织得当，观察入微

通常在国外进行的武术短期培训，都会面临学员水平参差不齐、年龄差距巨大、兴趣爱好各不相同的情况。此时就需要授课教师具备较强的组织能力和细致入微的观察能力，以确保每个学员在课堂中都有所收获。本次夏令营笔者主教太极拳，兼顾形意拳和八卦掌，为了应对学员之间的差异，分组教学是必要和有效的组织教法。笔者将这些学员分成初级班和提高班，然后确定了初级班教学内容为24式简化太极拳，提高班教学内容为完成杨式40式太极拳套路教学并提高演练水平。教学实施过程中教师要兼顾所有学员的感受，要有细致入微的观察能力，要知道学员心里在想什么，及时调整教学方案;此外，充分发挥教学骨干的作用也是必不可少的教学手段，这就要求教师善于发现学生的长处，在教师无法同时兼顾两组教学的时候，每一组的教学骨干都可以协助教师完成带领学员复习套路的工作。这也可以使骨干学员得到更多的锻炼，及时的表扬和鼓励可以让学生成就感增强。相比国内中小学的武术教学，班级授课制的组织形式基本不存在年龄、习练水平的差距，但在教学中也要根据每个学生的特点因材施教。表现优秀的学生可以作为“小助教”，起到引领作用并逐渐养成互助互练的团队意识。

3. 技术教学，文化植入

毫无疑问，海外武术教学是以技术教学为主的，但武术作为中华民族优秀传统文化的载体，在技术教学中的文化植入显然是很有必要且有助于技术教学的顺利实施。中国武术内容丰富、拳种流派众多，在几千年的传承、传播和发展过程中融入了许多富有哲理的思想和深厚的文化内涵，特别是以太极拳为代表的内家拳在健身、修身方面的独特价值受到越来越多国外朋友的认可。武术的海外传播是一种典型的跨文化传播，特别是在欧美等国家的传播，相比有着相近文化背景的亚洲诸国的传播，其文化差异更为迥异，也更容易遭遇文化冲突。海外武术教学，如果在技术教學的同时可以把所教授的武术拳种的历史、传说典故甚至名人轶事等介绍给学生，一方面可以让学生掌握更多的武术知识、丰富武术学习的内容、提高学生的学习兴趣，更为重要的是学生可以通过武术相关理论的学习来更多地了解中国、感知中国，从而达成对中国文化的逐步认同。本次夏令营的武术教学笔者有意识地加入了中国传统文化的内容，在太极拳教学中，笔者介绍了目前流传比较广泛的五大太极拳流派的起源和特点;在形意拳教学中，结合“崩拳”动作，给学生讲述了形意拳大师郭云深“半步崩拳打遍天下”的故事;在八卦掌教学中，回答了学生八卦掌与“八卦”之间的关系等问题，引起学生极大的兴趣。对于武术动作名称在教学中笔者只讲中文，还要求学生在练习动作之前用中文把动作名称大声说出来，这样的教法受到学生的热烈欢迎，他们请笔者把中文动作名称写出来并标注汉语拼音，方便他们记忆。“练武术、学汉语”就这样在海外（欧洲）武术教学中悄然开始了。

4.率先垂范，达己及人

中国武术历史悠久、底蕴深厚，是中华民族世界观的体现、价值观的表达、宇宙观的浓缩、伦理观的具化，也蕴含着中国文学、哲学、美学的传统与意象。武术文化海外传播离不开传播者的辛勤耕耘，武术传播者的整体素养决定了武术文化传播的效果和质量。在海外武术教学中，教师的形象十分重要，因为教师代表的不是个人，而是武术人的整体素养，甚至是中国人的形象代言。作为武术教师始终要牢记“艺高为师，身正为范”的古训，武德教育必须贯穿整个教学始终。海外武术教学面对的是与我们生长在不同文化背景下的外国人，他们从小接受的主要是西方文化的熏陶，武术文化中蕴含的尊师重道、家国天下、自强不息、厚德载物等价值观念需要我们在教学中去率先垂范，以求达己及人。在夏令营的教学中，每天第一节课是笔者的太极拳课，每一次课笔者都是第一个来到体育馆，到达体育馆的必经之路是学生们入住的酒店公寓，記得第一次课笔者路过这里，有的学生还在吃早餐。欧洲人的生活节奏相对比较慢，不像我们生活在北京这样的大都市节奏慢了难以生存。第一次课结束前笔者向所有学员提出要求，每天必须提前五分钟到场，做好上课的各项准备工作，如果做不到将会受到“惩罚”。要求学生做到的，教师自己首先要做到，提出要求后，学生们每天早晨只要看到笔者不管有没有吃完早餐，甚至有的还没有睁开眼睛就往体育馆跑，因为他们害怕受到教师的“责罚”，也许这就是“身教胜于言教”吧。武德教育贯穿始终，体现在每一堂训练课中，从第一堂课对武术“抱拳礼”动作的模仿，到后来对其文化内涵和技击含义的理解与运用，以及在学习过程中对每一个动作细节的不断追问，教师都要用耐心、细心、精心来答疑解惑，这样的过程就是这些学员慢慢接受中国文化影响的过程，是东西方文化间的交流与互动。

三、启示与思考

紧张、忙碌、快乐的武术夏令营很快就结束了，但中国武术海外传播的脚步不会停歇。中国武术本身是一种渗透力强、模仿性高、传播性好的文化形态，将武术文化推广至其他文化族群和不同地域，使其被其他与中华文化截然不同的文化人群所接受、所喜爱、所发展，正符合习近平主席在出席推进“一带一路”建设工作5周年座谈会时所发表的重要讲话精神：“我们要坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴……推动共建“一带一路”走深走实，造福沿线国家人民，推动构建人类命运共同体。”武术文化的海外传播，可以通过身体运动的实践，使中华民族的传统文化通过这种“可见、可感、可听、可触”的形式传递给外国朋友，武术文化不仅要“走出去”，更要“走进去”。

武术想要真正走向世界，国内武术发展必须做深做实，“武术进校园”势在必行。武术教学的质量直接影响武术海内外传播的效果，因此培养武术专业人才是关键。首都体育学院以培养体育师资起家，学校拥有良好的教学设施和一流的师资队伍，应当承担起文化传承、传播的重任，培养与锻炼一批具有深厚文化底蕴，深谙中国传统武术文化内涵，具备一定专业技能，且精通外语、熟悉跨文化传播相关知识的武术传播专业人才;加大武术专业本科生和留学生的招收、培养力度;加强与国外大学之间的联系与交流合作，建立健全中国武术跨文化传播的教育体系，为国内外培养优秀武术师资。武术文化传播面临良好的发展契机，期待中国武术不仅能够真正走出国门，深入世界各国人民的心里，搭建起民心互通的桥梁，也要把国内武术的传承发展作为根本来抓，武术传播正当时。