浅谈高校实验室文化建设

迟玉龙

（吉林动画学院，吉林 长春 130012）

1 高校实验室文化建设的内涵

文化是人类社会特有的现象，是由人所创造、为人所特有的。传统的观念认为：文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。广义的文化包含四个层次，分别是物质文化、制度文化、行为文化和心理文化，结合高校实验室来理解文化，主要体现在：物质文化即环境文化、制度文化、行为文化及精神文化。

1.1 实验室的物质文化即环境文化

实验室的物质文化即环境文化是实验室管理工作的最基础组成部分，是实验室得以运行和发展的根本保障，它涵盖的范围非常广泛，包括外在的建筑装饰、实验室格局划分、室内布局，仪器用具摆放，座位排列、至绿植摆放及与实验和实验室相关的文化墙等，实验室文化作为校园文化的重要组成部分，也是校园文化的缩影，不仅体现着物质上的投入和付出，更体现着校园文化、管理及教育教学理念。

1.2 高校实验室的制度文化

没有规矩不成方圆，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，是正式的、有形的、强制遵守的行为规范。高校实验室的主要功能是教学、科研和服务社会，因此实验室制度是围绕着核心功能来设置的，良好的制度文化是实验室正常运转、被有效利用，真正实现其存在价值的根本保障，具体包括：实验室安全管理制度、实验室教学管理制度、实验室人员管理制度、用具仪器领取及使用制度、实验室实验流程制度及应急措施防范制度等。

1.3 高校实验室的行为文化

行为文化是人们在日常生活中表现出来的特定行为方式和行为结果的积淀，体现着人们的价值观念取向，它受到制度的约束和导向。实验室的行为文化主要体现在教育教学和科研活动中，行为文化不仅是外在的言谈举止，更重要的是在教育教学活动和科研活动中师生间、同学间、实验室工作人员同事间表现出来的和谐，互助，协作，共进的社交活动总和。

1.4 高校实验室的精神文化

精神文化是人类在从事物质文化基础生产上产生的一种人类所特有的意识形态，作为人类的精神食粮，孕育着我们的精神家园，决定了我们的精神生活和精神状态，精神文化，是不可见的隐性文化，但同时这种隐性文化又是通过具体的言谈，行为举止在日常的社交活动中体现出来的。

2 高校实验室文化建设的意义

实验室文化是多元文化的综合体，实验室文化需要教学与实证相结合。一方面，实验室文化依赖学校文化，学校文化作为社会文化的一部分，着力为社会造就、培养和输送全面发展的高素质人才，而实验室作为学校的一个缩影，同样具有教学特征。同时，高校实验室活动是一种发现和揭示特定事物的发展变化客观规律，以证明其科学性，从而获取客观实验结果的实践活动。因此，实验室文化除了具有教学特征，还以实证性为目的。

3 加强高校实验室文化建设的建议

3.1 优化实验室物质即环境文化建设

实验室是教育教学、科研活动的主要场所，做好环境文化建设不仅有利于教育教学、科研活动的开展，除了基本的建筑配套设施，在软环境上，可以通过精心的布局和设计，悬挂条幅、设计与学校、专业、实验文化墙，也可通过多媒体播放等形式，让学生多渠道的进行了解，会让学生找到归属，同时对校园文化、专业知识乃至人生观、价值观有更深刻的了解和认知，让学生更加了解学校及专业的发展历程，夯实学生的专业知识基础，同时明确目标，激发学生的探索欲望和实事求是的学习行事作风。

3.2 加强实验室制度文化建设

制度是以执行力为保障的。只有以有效的执行力为前提，才能对个人行为起到约束和规范的作用，也只有通过执行的过程，制度才成为现实的制度。制度并不是单纯的规则条文，而是对人们的行为发生作用的，是动态存在的，且操作灵活，制度的存在是为管理服务，不同时期，不同的管理模式、不同的教学目标、不同的教学方式等，制度可做出相应的调整。在制度修订完善的同时，更要将制度的执行和监管落实到位，将制度真正落到实处，不让制度流于形式，成为一纸空文。随着科技的进步和时代的发展，对实验室器材，实验室人员乃至实验目标和实验过程提出了更高的要求，良好的实验室制度，更有利于教育教学和科研活动的开展，实验目标的达成，最终体现实验室的真正价值。

3.3 加强实验室行为文化建设

实验室行为文化具体体现在教育教学和科研活动行为上，传统的实验阶段性的理论教学为基础，为顺应新时期对教育教学出的新要求，在教育教学和科研活动中应力求严谨，敢于改革创新，采用丰富的教学和科研手段，通过不断地改革和优化，改进实验技术，提高实验理论及实践水平，同时注重实验室团队内部的团结合作，和谐共进，形成良好的团队协作氛围。打造一支富有战斗力的团队尤为重要。

3.4 加强实验室精神文化建设

实验室精神文化是最高层次的实验室文化，在实验室社交活动中，应积极调动师生的积极性、主动性和创造性，努力打造宽松和谐的工作氛围，营造浓厚的学术气氛，塑造实验室精神，互相尊重，互相学习，互助互利，团结共进，增强实验室的凝聚力，从而吸引更多的人才，加入到实验室的队伍中来。同时，在教师队伍中，应设置积极向上的竞争和激励机制，激发实验室人员的积极性和工作热情，鼓励实验室教师申报科研课题，加强实验室人才的引进和现有人员的培养和培训，不断为实验室团队注入新鲜的血液，打造一支充满活力和不断汲取新鲜事物的团队，同时为实验室人员开辟更大更好的发展空间，为了共同的目标，团结奋进在奔往目标的路上。