高校体育安全风险因素及其管理探究*

2018-02-14董海洋

九江学院学报(自然科学版) 2018年2期

董海洋

(福州外语外贸学院福建福州 350202)

在高校教育中，体育教学极其重要，是中国培养人才的一个重要环节。体育教学能够提升广大学生的身体素质，能够锻炼学生的意志，为社会培养出全面的高素质人才。然而，在体育教学中，存在着一些安全风险因素可能导致学生受伤。因此，要加强对高校体育的管理，应先深入了解其中的安全风险因素，进而采取相应的管理方法予以应对。

1体育安全风险因素分类

1.1教学训练风险

在高校教学、训练活动中，学生发生以下几种风险事件的事情时有发生，如运动猝死、意外事故、严重人身伤害等，不管是受到何种原因所导致的风险事件发生，学校都会有一定的经济损失。从近些年来的运动猝死事件、意外事故死亡事件的经济损失情况来看，只要发生一起学生风险事件，那么多则赔上百万元，少则赔偿几千元。

1.1.1教学、训练风险在高校体育教学之中，体育训练是其中的一个重要任务，而在教学训练过程中，体育教师是其中的组织者。在教学或者训练过程中，以下几方面的原因所导致的伤害事故都可以算是教学训练风险。①体育教师的管理不严，准备活动不够充分，训练组织不当等所引起的训练风险；②场地器材准备不够，或者是场地器材不符合标准要求，运动量的安排不够科学合理等所引起的训练风险；③训练教学中教师没有采用风险技术，例如，在游泳教学中，没有进行学生自救以及呼救的培训，从而使得学生缺乏一个科学合理的呼救、自救方法继而造成的训练风险；④教师因为没有了解学生的身体状况，给学生安排了不宜进行的训练内容，因而造成了训练风险；⑤因为体育教师的责任心不强，继而导致伤害事故的发生；⑥由于教师把握考试评价尺度的差异过大，影响了部分学生的评优、升学，进而导致群体事件的发生；⑦因为体育教师课堂教学中对学生进行了人身攻击，进而引发群体事件。

1.1.2教学、训练管理风险因为排课出错，导致上课的地点发生了变更，却没有及时告知师生，从而引发了教学管理的事故，如果情节严重会引发群体事件。因为教学管理的制度不够完善，教学训练的监管不够严格，教师组织不力等；在教学过程中，缺乏相应的应急制度，从而使得事件的处理不当，导致事件升级；由于与学校管理部门的信息交换不畅，从而导致误会产生，使师生对管理部门产生较大的意见，尤其是当问题久拖之后，很有可能会引发群体事件。此外，由于教学班安排过大，或者是由于运动员过多，但是教师的配备不足，倒是未能对这些教学班或运动员进行有效的管理，从而导致事故的发生。

1.1.3环境风险在教学、训练过程中，因高温而导致学生出现中暑的现象在许多高校体育教学中发生的概率最高。夏季天气高温炎热，为了完成教学任务，许多教师都没有考虑到学生的身体情况，导致发生学生中暑现象。此外，由于教学训练的环境发生了相应的变化，但是体育教师对环境的变化而导致的风险事故的发生缺乏一定的预见性，从而导致安全事故的发生，这种现象的发生也较为常见。例如，许多高校都有专门的足球场，所以许多体育教师会将上课地点安排在足球场的塑胶跑道上，但是如果足球场上在进行足球训练，或者是足球比赛，那么足球就有可能会对上课的学生造成一定的威胁。

1.2体育场馆的设施风险

1.2.1设备设施风险新建的体育设施或者是体育设备，因为项目的质量出现问题，导致设备的脱落进而对学生造成伤害。这种现象也很常见，在体育场馆内，往往会有一些电器器材装在墙上或者吊在顶上，如电风扇等。因为设备的安装质量出现问题，导致学生在上课过程中被其所伤害。

1.2.2体育场管理风险由于运动设施的不合理设计，或者是运动场地中间没有隔离，未能预留足够的缓冲空间，进而导致发生碰撞事件。又如因为疏散通道较为狭窄，所以当遇到紧急情况很容易发生踩踏事件。室内场馆的空气受到了污染，从而导致学生发生中毒或者休克现象；体育场馆内的游泳池中的水不符合卫生标准，从而导致学生染病。

1.3竞赛活动风险

在高校体育教学中，举行体育竞赛是一个较为常见的现象，但是因为组织不严，导致观众与运动员之间，或者运动员双方之间出现了情绪失控，进而演变群体事件。因为裁判的执法水平较低，在执法过程中出现了误判或者错判，从而引发了群体事件。此外，在比赛过程中，出现了某些违反道德的行为，但是因为当时很难去区分这是违反了比赛的规则，还是属于一种故意伤害的行为，从而导致运动员、观众等出现意见分歧，进而引发公共群体事件。这种现象在高校体育中非常常见，许多高校都会举行大型的篮球比赛与足球比赛，但是在比赛中处于对胜利的渴望，运动员之间的某个动作会给对方造成到一定的伤害，但是这种伤害很难分清是故意的还是无意的，从而引发双发之间的争吵。

1.4学生管理工作风险

当前，许多高校对学生的奖励也越来越高，例如，有的奖学金高达数千甚至上万元，这样就有许多学生为了拿到奖学金而付出自己的艰辛努力。但由于评奖的过程缺乏有效的监督，评奖的过程不透明，可能有失公平。如此，就会有许多学生进行举报申诉，通过上网曝光等手段。此外，在教育管理中，教师的简单粗暴的管理方法很容易引起学生的反感，或者是对学生的违纪处理过重，进而引发学生与管理者之间发生冲突，甚至会导致一些学生情绪过激，做出自伤或他伤的行为。

2体育风险管理风险防范策略

2.1提高安全风险管理意识

从以上安全风险中来看，之所以会出现体育教学风险因素，还是因为师生的不重视，教师的不认真。如果学校或者教师从根本上认识到安全风险管理的意识，那么就能够有效的去控制这些风险的发生。如高校可以成立安全防护小组，对这些小组成员进行相应的培训，使他们能够了解相关的风险因素，在今后的工作中予以特别的注意，防止安全风险因素的发生。当然，要实现这一点并不是一朝一夕的时间，而是长期积累的结果。只有学校领导对此进行重视，并制定相应的制度政策，那么就能够及时的找到安全风险因素，并进行及时的处理。例如，在高校所开展体育竞技活动中，就需要明文规定，对于不服从裁判而出现打架斗殴的事件，给予禁赛以及扣除学分的处罚；对于不满比赛判罚的，则可以在比赛结束之后向组委会进行申诉，既能够安抚运动员的情绪，给予他们一个公正的判罚，也能使打架斗殴的事件得到控制。

2.2提升体育教师综合素质

在体育教学中，体育教师是其中的执行者，其综合素质势必影响教学质量。随着时代的变化与发展，现代教育理念也发生了相应的改变，要求体育教师一方面要具有专业的素质，另一方面还要做到坚持以学生为本的教学理念，要从学生的角度去考虑问题，从而激发学生的学习热情，提高学生对教师的认可度与信任度。例如，在平时的体育训练中，教师要关注每一位学生，询问他们的身体健康状况，如果身体条件欠佳，那么就不要让他们参与高难度体育训练，而是主动带他们前往医院进行治疗。既使学生感受到温暖，也避免因为学生身体条件欠佳，而导致体育训练风险事故的发生，尤其是在高温天气下进行训练，更要询问学生的身体情况。虽然广大体育教师强调要学生突破自己的极限，以取得更好的训练效果，但适应要根据身体自身的情况而定。

2.3加强体育基础设施建设

为了控制体育安全风险，需要学校加大资金投入，为学生提供足够的体育设施，以满足他们的体育锻炼要求。此外，还应重视对体育设施的维护，要对于其中存在安全隐患的设备进行及时的更换或者维修，防止因为设备老化脱落而对学生造成伤害。

2.4提升学生自我保护能力

要加强对体育安全风险的管理，主要还是提升学生的自我保护能力。在体育训练中，教师应该培养学生正确的运动姿势，要教给学生安全法则。例如，在游泳教学中，就要让学生学会自救与呼救的技巧，然后再做好应急预防措施，这才能有效减少安全风险事故的发生。

2.5加强训练管理

加强体育训练管理，降低风险系数，主要体现在：①教师要规范学生的体育行为，使他们能够遵守公平、公正的精神。②在体育教学中，教师应采用科学的教学方式，切忌让学生以输赢为目的，易导致学生为争输赢而引发冲突。③教师要加强对环境因素的控制，一旦发现一些危险因素，应及时停止训练。

2.6规范竞赛行为

在高校体育管理中，许多学校都会开展运动会或者体育竞赛。但是在这些竞赛中，往往会存在许多的风险，例如受伤、冲突等。要解决这些问题，就需要规范学生的竞赛行为，从而降低风险系数。教师在体育教学中要培养学生的体育精神，让他们在竞赛之时能够做到友谊第一、比赛第二。另外，在竞赛过程中，需要对竞赛的过程进行有效管理，公正评判，防止比赛双方发生暴动风险。