大学生媒介素养教育难点及教育策略

任卫伟

摘 要：科学技术的进步发展带来了信息革命，实现了传统媒介与新媒介的融合及交流，构建出了具有现代化及立体化的信息传播维度。本文将简要分析新媒体的发展现状及未来发展展望，并论述现阶段大学生媒介素养培养中存在的难点及解决路径。通过本文的分析及研究，旨在促进高校媒介素养教育培养工作质量的提升。

关键词：媒介素养;教育难点;教育策略

当代青年大学生作为我国经济发展及社会建设的主要人才基础，高等教育事业中应借助媒介素养培养帮助学生建立正确的世界观、价值观及人生观，并利用媒介素养培养教学活动扩展学生的知识储备，使得学生能够在日常的新媒体平台使用过程中依靠批判性思维提高自身的学习能力。高校媒介素养教育活动不仅影响着大学生的综合能力及创新意识，将会关系到国家创新型人才体系的构建。

一、新媒体发展现状及未来展望

（一）发展现状

我国自2004年新媒体开始发展，截止现在已经取得突飞猛进的进展，新媒体已经能够为人们提供出“用”、“玩”、“互动”等多种功能，新媒体的发展受到国际社会的广泛关注，逐渐成为国家规划发展的重点内容。截止到2017年6月中国手机网民数量规模已经高达7.24亿人次，手机上网比例提升至96%，足以见得我国的移动用户数量正在不断的增长。智能手机及网络平台的普及化发展，渗透至社会各个领域及环节之中，在线学习、网约专车、移动支付的人数正在不断增长。当代青年大学生现阶段的咨询消费主要借助新媒体，新媒体中的咨询消费成为学生接受信息的主要渠道。

（二）未来展望

新媒体时代背景下，人们获取知识的方式更加便捷化，因此移动互联网将保持着持续创新及改变人们生活的态势。网络使用者可随时随地的选择新媒体平台，并且传动媒体能够与新媒体进行融合，继而形成传统媒体与新媒体的相互融合。新媒体时代信息及知识内容呈现出数字化的发展趋势，新媒体最大的优势便为多样性及便捷性，新媒体平台之中人们能够快速的获取信息并进行交互，并且能够通过微博及微信等方式实现网络行为的个性化及自主化。

二、大学生媒介素养教育难点

（一）大学生缺少媒介判断能力

基于对我国大学生媒介素养现状分析，我国大学生基本上能够熟练的运用新媒体，但是媒介行为及媒介素养代规范及加强。首先，现阶段学生的媒介批判能力不足，针对媒介平台中传播的信息思辨能力及甄别能力较低，因此极易受媒体平台中的信息影响自身的价值判断及价值选择。其次，大学生的媒介使用能力较低且较为被动，针对新媒体平台中提供的海量信息，学生更多为被动的接受信息。最后，学生的媒介道德意识及法律意识较为薄弱，学生针对网络违反侵权行为的了解程度不足，网络安全意识亟待提升。

（二）新媒体技术的发展速度快

新媒体时代背景下，网络技术及网络平台的不断创新发展及普及发展，其开放性与交互性将会模糊传统媒介与信息接受者之间的关系，在自媒体时代背景下，学生是信息的接受者也能为信息的发布者，但由于缺少审核环节，因此网络中不正确的价值观念及网络内容极易对学生产生消极的影响。与此同时为了更好的抢占媒体市场，部分媒体为了阅读量及点击量出现低俗化、标题化等新闻内容，对学生的价值选择及价值判断产生不良影响。

（三）高校媒介素养教育不完善

媒介素养教育活动起源于西方国家，现阶段在我国的传播发展效果并不理想，我国媒介素养教育活动中教育目标不够明确、教育内容及教育体系中并不健全，并且媒介素养教育模式较为单一，缺少明确的指导路径及方针。高校媒介素养教育在师资力量、课程设置、教材选择等方面的不足，将会直接影响媒介素养教育的质量。

（四）政府媒介素养教育不重视

针对大学生的媒介素养进行培养在西方教育中重视程度较高，西方国家的媒介素养教育互动具有较强的社会基础，并且能够得到社会群众的广泛认同及普遍支持。现阶段我国的媒介素养教育活动处于起步发展的阶段之中，对于媒介素养教育活动的重视更多是停留在学术界，国家相关政府职能部门的重视程度较低，并未形成相关的媒介素养教育环境，社会公众对于媒介素养教育的认识程度不足。

三、大学生媒介素养教育策略

（一）培养学生媒介素养自我提升意识

新媒体时代背景下，学生应积极提高自身对于媒介信息进行判断及正确使用的能力，合理利用自身的好奇心理及猎奇心理学习不同知识。通过提高自身的科学素养及人文素养对媒介信息进行合理的运用。大学生应提高自身道德手段及法律手段的使用方式，保护自身的正当权益。培养学生媒介素养自我提升的意识，发挥学生的主体地位及主观能动性。

（二）发挥媒介在媒介素养教育的作用

媒介作为新时代媒介信息传播的主体，是仅次于学校的教育载体。首先，应构建出媒介教育专栏及网络学习平台，借助媒介传播媒介素养教育知识，为学生提供更加多元化及便捷化的媒介素养知识，培养学生正确使用媒介素养的技能与意识。其次，应有效整合校园内的媒介与社会大众媒介，实现大众媒介与校园媒介的有效整合，为大学生媒介素养提升提供多方位视角。

（三）发挥学校在媒介素养教育的作用

大学生媒介素养教育策略分析，应充分发挥学校在媒介素养教育中的积极作用。首先，高校可完善媒介素养教育课程的建设，积极提高学生对媒介素养及媒介信息的认知程度。高校通过教育活动对学生正确的指引，向学生传授媒介素养的基本概念及要求。其次，高校应重视对于师资队伍的建设及培养，提高媒介素养教育者的自身素养及能力，针对高校教师开展媒介素养专业知识及培养方式的培训活动，发挥教师在教学活动中的指引作用及引导价值，构建出良好的媒介素养教育氛围。

（四）发挥政府在媒介素养教育的作用

新媒体时代背景下，在高校媒介素养教育活动开展过程中政府职能部门应充分发挥其积极的作用。首先，政府职能部门应积极制定完善高校媒介教育活动的相关政策制度，发挥规范及倡导的作用，营造出良好的媒介素养教育的社会环境。并且能够为大学生提高自身的法律意识及综合素质提供政策上的保障，为媒介素质教育活动扫除不良影响。其次，我国政府应加强对于媒介产业规范力度，重视媒介产业提供信息业务的质量及准确性，严格规范媒介产业的行为，为大学生媒介素养教育活动营造良好健康的氛围。

四、结语

基于高校媒介素养教育的重要性及发展现状，高校应充分借鉴国内外先进的媒介素养教育经验，并结合高校自身的教育体制、文化氛围及媒介环境开展教育活动，实现政府、社会、家庭、学校及学生自身的多维度联动。大学生媒介素养的提高能够促进学生的进步与成长，是高等教育中教育育人目标实现的重要途径，能够为社会主义的发展事业培养出更多优秀的人才。

参考文献：

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