微课背景下初中语文教学分析

黄娇娜

摘 要：本文主要以微课背景下初中语文教学分析为重点进行分析，结合当下初中语文教学的现状为主要依据，从微课对于促进课前预习的有效性、利用微课有效的提升学生的自主学习能力、利用微课点明文章主旨这三方面进行深入探索，其目的在于增强微课背景下初中语文教学质量。

关键词：微课；初中语文；教学；教学效率

由于互联网技术的飞速发展，使得当前其在教育行业得到了广泛应用。将微课融入到初中语文教学中，不但能够保证初中生学习兴趣，还能活跃课堂氛围。兴趣是学习最好的老师，只有注重学生兴趣培养，才能确保初中语文课堂教学质量。以下主要阐述初中语文教学的现状以及相应对策，从而保证微课背景下初中语文教学水平提升到新高度，不仅可以提高学生的语文成绩，还可以促进学生的全面发展。

一、初中语文教学的现状

（一）学生缺少学习兴趣

由于大部分初中学生都是家里的独生子女，从小受到家庭的溺爱，面对学习和生活中的困难缺少解决能力。在语文学习中，对学生的认知水平提出了一定要求。字词和语法的掌握是语文教学重点，学生常常不能准确进行把握，导致学生缺少学习兴趣。

（二）不能明确学生的主体地位

在应试教育背景下，大部分教师的教学内容重点是为了提高学生的语文成绩。在教学过程中，将中考要求放在首要教学位置，不能明确学生的主体地位，导致学生对语文知识运用能力较弱，在学习和生活中，不能灵活对掌握知识进行灵活运用。

（三）不能创新改进教学方式

大部分教师教学过程中，不能积极对教学方式进行创新改进。由于初中学生的个性特点鲜明，教师不能及时将学生的心理变化与教学内容进行有机结合，导致教学手段过于枯燥乏味，不能带动学生对学习语文知识的积极性[1]。

二、微课背景下初中语文教学策略

（一）利用微课开展预习教学活动

在语文教学过程中，首先教师要明确教学目标和教学内容，充分利用课本教材做好备课工作，同时引导学生进行课前预习。通过利用微课教学手段开展预习教学活动，使学生对要学习的语文知识有一定了解。不仅可以减轻教师的教学压力，还可以保证课前预习的有效性。语文课本教材已经经过相关权威审查，其课本内容丰富全面，学生在学习过程中的理解角度也不尽相同[2]。由于学生的生活环境和家庭条件都不同，对语文知识的理解方式不同，在学习过程中，难免存在许多困难。微课教学手段的实质是将课本教材知识以视频的形式进行播放，使抽象的知识变得直观形象。例如，在学习人教版语文八年级上册《苏州园林》时，文章中出现大量描述景色的描写技巧，但是学生在阅读学习过程中，缺少想象力，不能了解园林的具体景物。在教学过程中，通过对微课教学手段进行利用，可以有效提高教学质量和效果。教师可以在课前进行微课相关课件的制作，对苏州园林的景物进行生动形象展示。包括门窗、亭子、小路、高墙等景物，以视频和音频的形式有机结合，刺激学生的多种感官，使学生在预习过程中可以深刻体会到苏州园林景物主要特征，提高学生的学习积极性，为日后的课堂教学打下坚实基础，从而有效提高语文教学效率。

（二）利用微课进行自主学习

微课的主要特征是具有自由性，对学习时间、学习地点、学习节奏没有特殊要求，学生可以通过在线浏览或者下载课件进行学习。不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以使学生充分利用课后时间，掌握一定课外语文知识。在教学过程中，教师可以自己制作或者在互联网上下载相关教学资源，积极引导学生对微课进行充分利用，针对课堂教学的重点难点进行细致讲解，补充课堂教学的遗漏知識点[3]。例如，在学习人教版语文八年级下册《送杜少府之任蜀州》时，教师可以充分利用微课手段进行教学，使学生利用课后时间进行观看视频学习，加深对语文知识点的理解。准确把握诗歌表达的情感变化。通过对诗歌进行理解诵读，可以理解作者对朋友的真挚情感，感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。在自主学习过程中，教师要及时掌握学生自主学习的具体进度，端正学生的学习态度，打破传统单一的教学模式。通过微课教学手段，以视频、图片、音频等表现形式，使学生更加深刻理解每句诗歌表达的含义。

（三）利用微课掌握文章中心内容

在学习过程中，许多学生不能掌握文章的中心内容，缺少良好的语文学习习惯，不能有效理解文章的主要意义。教师在教学时通过利用微课教学手段，将课本知识中的人物、景物、事物等，与微课进行有机结合，以视频等形式进行生动真实表达。例如，在学习人教版语文七年级上册《济南的冬天》时，教师可以利用微课教学手段。首先，在课堂上播放济南冬天的景物，其次，提问学生看完这段视频的感受，掌握不同学生对济南冬天的理解。针对不同学生表达的内容，教师积极进行改正补充，使学生了解济南冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情，掌握文章中心内容，体会比喻、拟人等修辞方法的精妙，学习由里到外、由山到水的写景顺序。

三、结束语

总而言之，微课背景下初中语文教学存在一定优势，不仅可以带动学生的学习热情，营造良好的学习环境，还可以培养学生自主学习能力。在教学过程中，教师要充分利用微课教学手段，提高教学效率。

参考文献：

[1]张道灿.以微见著，优化教学质量——让微课在初中语文课堂教学中绽放光芒[J].中华活页文选：教师版，2016（1）：71-72.

[2]郭闽红.微时代，大课堂——关于微课在初中语文课堂教学中的运用思路与评价[J].决策与信息旬刊，2016（6）.

[3]马应辉.论微课在初中语文课堂教学中的有效运用探析[J].中文信息，2017（2）.endprint