探讨提升农村小学数学课程教学效率的对策

朱礼财

摘 要：对于农村小学数学教学而言，由于受到位置以及教学条件的限制，课程教学方法方面存在一些不足与问题。随着新课改的不断深入，农村小学数学教学也积极推进，对教学模式与教学方法进行全面完善，以期实现对农村小学数学教学品质的增强。本文全面分析了农村小学数学课堂教学发展现状，结合新时期教学目的与要求，深入探讨了提升小学数学课程教学的对策，强化课堂教学效率的全面提升。

关键词：农村；小学数学；课程教学；效率；对策

前言

对于农村小学数学教学而言，教育教学资源相对匮乏，教育受重视程度不够，教学效率亟需提升。随着新课改的推进，整个教育行业重视农村小学教学环境与教学方法的改善，构建合理的、与时俱进的教学模式，在根本上推动农村小学数学教学质量的全面提高。

一、结合农村教学实践深入挖掘农村小学数学课程教学面临的问题

（一）农村小学教学条件亟需改善，落后的基础设施影响教学效率的全面提升

在农村，与城镇相比，农村的教学条件一直处于较低水平，虽然有些地区也开展了多媒体教学，但是，大部分教学环境尚处于初级阶段，尤其是在一些偏远的贫困地区，教学条件仍然十分艰苦，缺乏足够的条件支持教学创新，多媒体教学仍是奢望。在教育不断发展进步中，农村小学受重视的程度仍需加强，在资金、资源等分配方面处于劣势，致使农村小学基础设施处于落后状态，直接影响小学数学教学的有效性。

（二）農村小学师资力量薄弱，影响数学课程教学模式的先进性与高效性

在农村教育领域，师资薄弱是困扰农村教学水平的重要因素。具体讲，农村教师数量不足，专业性相对差，知识匮乏，存在一定的落后性。教师人员之所以出现匮乏的现象，待遇低是关键性的影响因素，很多大学生不愿意到农村教学，直接导致农村教师数量严重不足。另外，农村教学环境与教学条件较差，这也是影响农村教学事业的关键。在农村，正是由于教师的缺少，很多教师都是身兼数职，教授多门课程，尤其是对于小学数学教学，缺乏对数学课程的深入研究，也没有精力进行课程教学效率的研究，传统“填鸭式”教学仍为主体，缺乏对学生的积极、科学的引导，不利于教学高效性的实现。另外，在农村，教师学历不高，对新知识掌握不及时，很多教师不具备现代教学能力，无法设计出科学、高效、先进的数学课程教学模式。

（三）生活环境的限制使得农村学生数学素质能力彰显不足，不利于先进教学模式的接受

对于农村学生而言，其身处农村相对落后的环境，其接触的人群有限，很多人没有接受过高等教育，知识能力水平不高，直接影响农村学生对知识能力的接受与掌握，对数学知识的理解停留在相对较低的水平，对社会上的数学应用接触较少，学生素质能力整体水平不高，很难得到全面的开发与锻炼，直接影响学生数学灵活运用与思维的扩展，在根本上影响学生接受先进教学方法的能力。

（四）农村教育政策执行力有待增强，多媒体教学模式的推广缺乏有力的运行环境

目前，国家十分重视农村教育的发展，加大扶持力度，有针对性地制定农村教学政策，应用科学的教学模式与教学方法。但是，在实施过程中，问题仍然存在，尤其是政策执行的力度不足，甚至出现农村学校建设资金被挪用的现象。另外，在多媒体教学落实过程中，由于受到地理环境与网络发展的限制，信息化的教学手段尚未得到有效推广，影响教学效率的提高。

二、如何提升农村小学数学课程教学效率

（一）全面改善农村小学的教学条件，营造优越的教学氛围

对于小学数学课程教学效率而言，教学环境以及教学设施的影响较大，是制约数学课程教学效率的重要因素。因此，要立足教师环境与教师设施两个方面进行改善，为课程教学效率的提升奠定坚实的基础。基于此，要千方百计改善教学环境，为学生提供更加优质的教学氛围，为学生能力的增强以及学习效率的提高提供保障。

（二）为农村教师提供优质的发展环境，强化教师教育与培训的开展

在农村，鉴于教师知识能力与教学能力的不足，要鼓励大学生进入农村，投入农村教育事业，同时，强化农村教学能力的全面增强。农村小学改善教师工资待遇，为其提供良好的生活环境，注重对教师生活困难的解决，排除后顾之忧。在大学生教师的支持下，能够积极引进先进的教学模式与教学方法，转变教学思想与观念，制定高效的小学数学课程教学计划，切实提升教学效率。另外，要为农村教师提供有效的教育与培训，不断提升教师知识水平，增加知识储备，使得其能够接触与掌握最先进的教学方法，将其与教学经验相结合，实现教学质量的提升。

（三）拓展学生视野与眼界，转变学生应变能力与学习思路

对于农村教育，要重视拓宽学生的知识面，具体讲，可以建设图书馆，提供丰富的书籍，增加趣味数学、奥数等方面的知识性书籍。借助图书，有效提高学生的数学素质能力。另外，要为农村学生提供有趣的数学课外兴趣课程，实现学生知识范围的拓展，转变学生应变能力，拓宽学习思路。

三、综上，为了有效提升农村小学数学教学效率，要深入分析制约教学效率的因素，形成具有针对性的策略，积极改善教学环境与教学条件，为农村教师创设优质的生活与工作环境。同时，要重视农村学生知识能力与眼界的拓展，传授先进的学习思路与学习模式，在根本上全面提升农村小学数学教学效率。

参考文献：

[1]李双.提高农村小学数学教学效率培养学生成才[J].成才之路，2014（21）：1.

[2]李彦东.新课改中农村小学数学有效教学策略之我见[J].学周刊，2014（10）：110.endprint