小学语文情境教学模式的构建及教学策略分析

殷洁

摘 要：现今随着我国新课改在小学教育中的全面渗透，小学教育也更加注重素质教育理念的实施，而在小学教育中语文教学是非常重要的内容，但因传统教学理念的影响，整体教学效果并不理想，而为了更好的杜绝传统教育中存在的问题，小学语文教学模式必须要结合新课改要求进行改变，并将更多新的教学模式渗透到小学语文教学当中，真正结合小学生的特点来为其开展更加符合其身心发展的教学模式，以此来促进小学生未来健康稳定的发展。文章就针对小学语文情境教学模式的构建进行分析，明确情境教学模式的优势和作用的情况下，为小学生学习语文知识制定更为科学合理的教学活动。

关键词：小学语文；情境教学模式构建；教学策略；

情境教学模式是当前教育事业实施新课程改革以来，一新型教学模式，并且因其各自优势而逐渐被运用到各中学科的教学活动当中，而且在实际的教学实践活动当中，也有效的证明了情境教学模式能够更好的融合语文知识以及具体的情境，进而让小学生更好的在轻松的教学氛围下，良好的学习和掌握语文知识，而且也能加深学生对语文知识的印象和记忆。因此在小学语文教学当中，教师应重视情境教学模式的构建，并结合学生实际情况来制定更加符合小学生发展的、符合教育要求的教学模式，进而为小学生语文学习能力的提升奠定坚实基础。

一、情境教学模式的概念的分析

在以往的小学语文教学中，教师主要以“填鸭式”“灌输式”为教学模式，教学课堂上以教师为主，教学讲什么学生听什么，整体学习状态过于被动化，教学氛围相对较压抑，教学效果不够明显。而随着新课改理念在小学教育中的不断渗透，传统的教学形式也已经逐渐被社会和教育界所抛弃，越来越多新的教学模式也被渗透到实际的教学活动当中，而情境教学模式就是当前教育事业中，最为有效的教学模式。在小学语文教学当中的情境教学模式主要就是让教师结合教育学和心理学原则来开展教学活动，并注重以学生为中心，一切教学活动以学生为主体的原则来开展教学活动，之后在为小学生营造良好的学习氛围，结合实际的教学内容来为学生营造最佳的学习氛围，进而达到激发学生情境思维的目的。

二、运用情境教学模式开展小学语文教学活动的有效策略

（一）设计角色扮演情境，提升学生对情境的体会

在小学语文教学当中，教师首先应明确情境教学模式的特点，并结合小学生的特点以及教学内容和要求等，来为小学生制定更为科学合理的教学活动，并让学生能够在老师所创设教学情境中更好的学习语文知识，并加深学生学习语文知识的记忆。因此在小学语文教学中，教师应对教学内容进行分析，并根据教学内容来设计教学情境，未来更好的吸引学生参与到语文知识的学习活动当中，教师可以通过运用创设角色扮演的情境活动来吸引小学生学习兴趣，并让学生在情境中更好的体会和掌握所学知识。在教学前教师可以先安排和组织学生排演剧目，并让学生自主选择不同的人物角色，在让学生能够站在剧中人物的立场上来体验和验收其角色特点。对于这样的情境教学模式是相对比较生动活泼的，能够有效的提升学生的学习积极性，更能为学生营造良好的学习氛围，提升整体教学效果。

例如，在开展《小蝌蚪找妈妈》一课的教学活动中，教师可以先带小学生对本文知识进行学习，之后在将学生进行分组，并将不同的角色安排给各个学生，让每个学生结合课文以及自己的想象力来进行角色扮演，通过这样的形式来让学生更好的感受本课知识的内容，并能够体会到情境教学的特点和优势，对提升学生学习能力有着极大的帮助，并且在活动中教师也应给予学生一定的帮助和鼓励，以此来激发学生参与度和积极性。

（二）结合学生实际生活，营造轻松的教学氛围

小学生的年纪较小，心智尚未发育完全，因此小学生对事物的理解以及认识存在局限性特点。所以在实际运用情境教学模式开展教学活动时，教师要重视情境教学活动的良好开展，也要注重情境教学模式与小学生的实际生活像结合，根据小学生的实际生活情况开创设不同的情境氛围，以此来帮助学生更好的理解和掌握语文知识，并让学生能够运用现有知识来解决实际生活中存在的问题，真正提升小学生综合素质水平。并且为了更好的提升情境教学质量，教师应对小学生的生活情况进行关注，并考虑到学生在学习中可能会出现的问题，在借助生活情况教学模式来帮助学生更好的解决，以此来增强小学生全面素质以及综合能力。

（三）借助多媒体技术来营造更加明确的教学情境

随着教育事业的不断发展，多媒体技术也已经被运用到实际的教学当中，尤其是小学语文教学当中，多媒体技术不仅能够提升其教学水平，也能将语文教学内容更好的展现给小学生，使学生能够更加清晰、明确的学习到不同的语文知识。多媒体技术可以借助视频、图片、声乐等播放功能来为小学生营造不同形式的教学情境，学生能够更加直观的学习到相应知识。

例如，在讲授《日月潭》一课时，传统的教学形式只是单纯的借助书本上的知识来让学生理解本课知识，而对于这样的教学形式很难给学生留下深刻的记忆，学生很难掌握本课知识，而在实际教学当中，要想加深学生对日月潭的记忆，并掌握更多的知识，那么教师就可以借助多媒体技术来为小学生营造情境教学活动。在课前教学可以结合教学内容制作多媒体教学课件，将有关日月潭的图片、视频等渗透到其中，并在实际的教学当中，将这些美丽的画面和图片展现给学生，让学生能够更加直观的感受日月潭的美，进而真正理解本课知识，并且也能加深学生记忆，增强学生整体学习能力。

三、结束语

在当前的小学语文教学当中，教师应转变传统的教学模式，将新的教学理念和教学模式渗透到语文教学当中，并合理的运用情境教学模式，更好的满足新课程改革要求，并滿足小学生学习以及发展需求，进而更好的促进小学语文教学质量和教学效率的提升，进而为小学生未来健康稳定的发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]王小红.小学语文教学中情境教学的实施方法[J].考试周刊，2017（94）：61.

[2]王世颖.情境教学在小学语文教学中的应用研究[J].中华少年，2017（32）：35-36.endprint