新时期中职学生思想政治教育现状与对策研究

蒋学文

摘 要：随着社会经济的发展，社会用人需要也有所转变，开始要求人才不仅具备专业的知识和技能，还需要具备高尚的道德品质。为此，必须提高对中职学生思想政治教育的重视程度。当然，新时期中职学生思想政治教育工作不可能一蹴而就，而是需要在社会、学校、师生的共同努力下，才能逐步实现思想政治教育的教育目标。本文就从新时期中职学生思想政治教育的现状入手，对开展中职学生思想政治教育的对策进行了深入探究，旨在为相关教育人士提供参考与帮助。

关键词：中职学生；思想政治教育；现状；对策

引言

中职学生正处于成长和发展的关键时期，在这个时期学生将逐渐养成自身的世界观、人生观、价值观。加之，中职学生的成长经历不同，所以在道德价值观方面也有所差异，若是不采取相应的中职学生思想政治教育手段，将会造成严重的后果，对学校的发展和社会的稳定带来无法估量的损失。因此，必须将中职学生思想政治教育当做日常教育工作的重要内容，从而实现中职学生的全面发展。

一、目前中职学生思想政治教育状况

（一）缺少对中职学生思想政治教育的重视程度

现如今，还有很多人对中职教育存在误解，认为中职学生都是文化课成绩较差，在中职寻求一条技术方面的出路，所以为日常的中职教育中，应当重视实践教育，并将提高学生的动手能力作为教育的首要目标。例如，一些中职学校缺少对中职学生思想政治教育的重视程度，使得中职学生思想政治教育流于形式，中职学生思想政治教育课程也成为了学生嬉戏、打闹的实践，学生缺少对思想政治教育的学习兴趣，不仅造成了自身的思想政治水平较低，还使中职学生思想政治教育教师得不到相关的重视，于是缺少中职学生思想政治教育的积极性，让中职学生思想政治教育成为了恶性循环。

（二）缺少对中职学生思想政治教育的管理模式

由于中职学生正处于成长和发展的关键时期，青春期心理较为严重，具有极特殊的生理和心理特点，因此在日常生活中，外界因素对中职学生的影响较大。所以，要想做好中职学生思想政治教育工作，仅仅凭借教师的力量是远远不够的，还应得到社会、学校、家庭三方面的支持和帮助。但是，在实际的中职学生思想政治教育中，管理模式缺乏多样性，使得日常的中职学生思想政治教育管理模式较为枯燥和单一，通常是由学校作为中职学生思想政治教育的主导，颁布并实施一系列的措施和行为准则，教师则负责对措施的贯彻和落实进行监管，导致学校在规章制度的制定时缺少对学生的全面了解，使得规章制度出现了偏差和漏洞，而且具有极强政治色彩，让学生失去了对中职学生思想政治教育课程学习的兴趣，中职学生思想政治教育完成不了既定的教育目的。

（三）缺少对中职学生思想政治教育中个体差异的正确认识

在目前的中职教育中，主要以培养学生的技能为主、文化课程为辅，因此与普通高中生相比，中职学生的文化水平较低。但是，很多中职学校却没有意识到这一点，使得在中职学生思想政治教育时采取了与普通高中一样的方式，使得中职学生缺少对思想教育的兴趣，甚至存在厌恶的心理。

二、新时期中职学生思想政治教育工作的对策分析

（一）提高对中职学生思想政治教育的重视程度

要想确保中职学生思想政治教育的顺利开展，就必须提高对中职学生思想政治教育的重视程度，从而结合学生的实际情况和接受能力，制定相应的教学方案，提高了中职学生思想政治教育的灵活性。提高在思想政治教育方面的师资力量投入，确保教师素质符合中职学生思想政治教育的要求。

（二）丰富中职学生思想政治教育管理模式

为了提高中职学生思想政治教育的水平，就必须使中职学生思想政治教育更加的民主和合理，使中职学生思想政治教育获得更多的支持和鼓励。在制定中职学生思想政治教育管理制度時可以征求更多的意见，从而使制度更加的符合中职学生思想政治教育的需求，激发学生的思想政治学习兴趣。而在，在中职学生思想政治教育过程中，还要重视与学生家长的沟通，从而对学生的思想动态进行全面的掌握，为中职学生思想政治教育管理奠定了坚实的基础。

（三）认识到中职学生的个体差异

要想提高中职学生思想政治教育的效率和质量，就必须认识到中职学生的个体差异，并在此基础上开展中职学生思想政治教育，从而实现对中职学生思想政治教育方式的及时调整，使得中职学生思想政治教育更加符合中职学生的学习需求，切实提高中职学生的思想政治水平。中职学生思想政治教育教师还要提高与学生的沟通力度，对学生的学习情况和思想情况进行全面的掌握，从而提高中职学生思想政治教育的针对性，让学生的个体差异得到良好的体现的发挥，将学生的个体差异融入到中职学生思想政治教育中，实现中职学生思想政治教育的科学性、合理性、高效性。

结语

目前，在中职学生思想政治教育中还存在着一定的缺点和不足，使得新时期中职学生思想政治教育的开展受到了阻碍。为了确保新时期中职学生思想政治教育的顺利进行，就需要提高对中职学生思想政治教育的重视程度，丰富中职学生思想政治教育管理模式，并在中职学生思想政治教育中尊重学生的个体差异，从而激发学生的思想政治学习兴趣，使学生全身心的投入到思想政治学习中，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙晶.中职学生思想政治教育问题及对策研究[J].亚太教育.2016（30）.

[2]吴霙斐.中职学生思想政治教育实效性研究[D].苏州大学2014.

[3]孙冬华.中职学生思想政治教育问题及对策研究[D].湖南农业大学2014.endprint